这天下午，爸爸拎着一个蓝色的大纸箱进了家门。“豪豪！”爸爸一进门就说道，“快看老板今天送给了爸爸一箱大闸蟹！”我一听马上兴奋地从房间出来搭腔：“爸爸，给我瞧一瞧！”我接过纸箱，只见那个蓝纸箱上用美术字印着“阳澄湖大闸蟹”六个大字，箱子里还不时传出“窸窸窣窣”的声音。我迫不及待的打开纸箱，透过塑料袋看。哇！好家伙，块头还真不小哩！

傍晚，爸爸把纸箱放在了厨房里，就去睡觉了，并没有留意那个纸箱。

第二天早晨，爸爸打开纸箱，“窸窸窣窣”的声音犹。这时，爸爸发现里面两只大闸蟹不见了！于是，爸爸动员大家一起来寻找大闸蟹。

“探索行动”开始了，我们一家在每个角落细细搜索着，弯腰、趴到、张望，一点儿也不马虎。

“我找到了啦！”忽然，我大叫起来，兴奋地把我的“战利品：抓起来。

这时，大闸蟹忽然动了动，开始舞动起它的大钳子，当我意识到时它已经用钳子狠狠地夹了我一下。“啊！”我大叫起来。爸爸妈妈连忙跑过来。“豪豪，你怎么了？”我伸出手指望了望被大闸蟹夹起的两道血痕，心疼得要命。

我瘫坐在地上，心里思绪万千，大闸蟹一定觉得生命即将受到威胁，才伤害我的。一只大闸蟹竟有如此强的求生本能！让人不禁震撼！

生命，不分贵贱，只要你做了，纵使它并不完美，纵使它依然平凡，它依然是一首美丽的乐章！让我们敬重每一个平凡的生命吧！

奇迹笨小孩心得体会篇2

这是一个悠闲的日子，你原本打算自由地度过这一天，没想到竟与那么多人不期而遇，让你不由得感慨万千。

昨晚，当你正沉浸在自由的幻想中时，手机铃声忽然响起，一个朋友打来电话，开门见山地希望你今天上午能去他那里上语文课。朋友开了一家自己的培训机构，最近你和他忙着各自的事情，已经很久没有联系了。此刻，面对盛意的邀请，你只能爽快地答应，并且心怀感激——感激你和他的相遇，造就了你们共事的机会。

你早早地来到朋友的培训机构，还没有走进门就望见客厅里坐着一个瘦小的人。他安静地坐在椅子上，手里捧着一本书，看得津津有味。凭直觉，他是这里的一个代课老师。你主动和他搭讪寒暄，你言我语，他的形象突然在你的眼里变得高大。瘦小的身体里竟然蕴藏着一个强大的灵魂。他对生活和人生的感想，与你不谋而合却又超乎寻常。他就这么静静地坐着，你一时感到无所适从，一味揣摩着相遇的偶然。

顺利地上完课，朋友热情地请你吃饭。一家餐厅恭迎你们的到来。人声鼎沸，菜肴飘香，陌生的人说着陌生的话，好奇的你睁着好奇的眼。放眼望去，一个熟悉的面孔闯入你的视线。哦，老朋友也在这里啊！你不假思索地迎面走上，欢快地表达你们相遇的惊喜。他是你的同行，也是你的老乡。身在异地，老乡总是格外亲切的，更何况你们已经相识三年了。

他是一位优秀的老师，从教二十多年，你总能从他身上学到一些未知的东西。平时他很少到这边来吃饭，不知从哪里吹来的风把他吹到了这里。他的面前正坐着两个人，想必他们也是老师。他不容推辞地让你一起入座。你只好征询那个朋友的意见，一起和老乡共进午餐。边吃边聊，言谈中他介绍你认识了那两个老师。似乎恍若梦中，你和他们就这么相遇了，你们的相遇是多么巧合啊。

下午的时光终于完全属于你。你的手中提着一个沉甸甸的袋子，匆匆地来到龙岗图书馆。归还了上次借的五本书，你又一次遨游在书的海洋里。与一本本书的相遇竟是那么神奇。你的手抚摸着一本本冰冷而火热的书籍，你的心驰骋在一个个广阔而深邃的世界。每一个文字，每一个画面都不请自来地进入你的大脑，与你的心灵相遇，让你喜不自禁。

你觉得生活真是太不可思议了！你感到生命真是太充满趣味了！你行走在这个人世间，总在不经意间，会与一个人相遇。人世间万事万物中，只有人最让你能惊叹生命的奇迹。有些人出现在你的生活里，一旦出现就难以忘记。你常常感到奇怪，为什么在这个时候，偏偏安排这样一个人来与你相遇呢？你常常陷入困惑，百思不得其解，芸芸众生中，为什么遇到的就是他？

与一个人的相遇，与一场雨的相遇，甚至与一棵树的相遇，都是那么神秘莫测，那么妙不可言！每一次相遇都是一个奇迹，让你难以猜测的同时，情不自禁地对生活、对生命充满了狂热的痴迷！

奇迹笨小孩心得体会篇3

有幸拜读了朱永新主编的《的奇迹》一书，受益匪浅。我不知疲倦地欣赏着这本神奇的“奇迹”带给我的新生力量!

?的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。书中的故事让我懂得不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能。

当我们真正领略了的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的成功必将是一种必然!

?的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么?显然，是在起作用。

读完这本书,我不禁思绪万千:对于我们教师来说，没有什么比爱心更重要的。对此，我深有同感。在我看来这些五六岁的孩子都应该是快乐幸福的，而这学期，有一个班的一个幼儿却和别的孩子不一样，沉默寡言，课间还躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，行为也较为散漫，学习也不太好。为什么阳光般的年龄却是如此默然呢?我在脑子里画了一个大大的问号。于是，我决定去了解一下她的家庭，希望从那里能得到答案。通过我的了解，她三岁时，父母离异，她跟着父亲过，父亲没有固定工作，经常找一些人在家里酗酒、打麻将，很多家务活都得她干。即使这样，父亲一不顺心还要打她。在幼儿园里，她总觉得老师、、小朋友歧视她，对她冷淡，因而自卑心理严重。教师的爱应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的.心，特别是那些心灵受过伤害的孩子。父母离异，家庭变故给她的心灵造成了很大的创伤，使她不能像正常孩子那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，不愿和人交往，胆小，天常日久成为班上头疼孩子。心理学认为，教师对孩子诚挚热爱的情感，能够感染打动孩子，乃至转化为孩子的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向。因此教师要以身作则，关心这样的孩子，并利用自身特殊的地位，协调好离异双方和孩子的关系。我决心以行动去温暖她，消除她的自卑心理，唤起她的自尊。在这过程中，不是我一个人的努力，而是要号召全班孩子和家长共同协助和配合，一起来帮助她走出迷茫，迈向成功。这个孩子渐渐地变了，性格开朗了，特别是和小朋友一起玩了。

每个孩子身上都有自己的闪光点,我们每一位工作者需要学会去赏识每一个孩子,发现他们身上的这些闪光点，多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充满自信,健康、快乐地成长;我相信：爱，会创造的奇迹呢!

奇迹笨小孩心得体会篇4

一天，我们正在兴致勃勃地上音乐课，突然听见“啊”的一声尖叫，打断了同学们响亮的歌声。同学们齐刷刷地把头摆向了那位尖叫的同学，只见那位同学的头上盘旋着一架黑色“直升飞机”——一只黑马蜂。

大家的眼球立刻被那只马蜂吸引了，我们目不转睛地盯着它，生怕这架“直升机”会蜇我们个出其不意。尽管它一直呆在原地没动，尽管老师一遍又一遍地告诉我们它不会下来，我们还是忐忑不安地望着它。

过了大约五分钟，那架“直升飞机”出动了，它好像对那正在旋转的扇叶很感兴趣，想上去仔细“研究”一下，不料还没等它回过神来，就已经被锋利的扇叶击到了灯棍上。音乐老师说：“这下可以安心了吧！”。虽然恐惧的心里已经没有了，但是好奇心还是不断地驱使着我，让我再看上两眼，只见它痛苦的翻着跟头，好像伤的很厉害，不一会儿，放学的铃声就响了，我们陆陆续续地走出了教室。

第二天一大早，我来到教室里，发现墙角蜷缩着一个黑黑的东西。啊！那不正是昨天被风扇打伤的马蜂吗？它先是歪歪斜斜地挣扎着在天花板上试飞，飞了一分钟左右，才慢慢地飞出了教室。我的心中无比惊奇，我被马蜂这种在生命受到威胁时拼死的抵抗震撼了！连一只马蜂也会如此珍惜、如此在乎自己短暂的生命。但有些人却不愿意珍惜自己的生命，让生命耗费在吃喝玩乐上，不考虑为国家和人民多做一点贡献。

这只小小的昆虫尚知道要爱护自己，珍惜生命，何况人类？我们要珍惜构成生命的单位————时间，锻炼好身体，努力做好一个小学生应该做的一切，让生命不仅有长度，更要有厚度！

奇迹笨小孩心得体会篇5

本月读了越南高僧一行禅师的《正念的奇迹》，受益匪浅。此书给了我很大的启示和温暖的力量，书中的许多内容给人耳目一新的感受，像走进了一个全新的领域。

什么是“正念”？提到“正念”，相信很多人脑海里马上蹦出“邪念”这个词汇。的确，正念是相对于邪念而言的，但到底什么是“正念”，“正念”包含哪些内容？估计大部分人从未深究和思考过。书中，一行禅师给我们的解释就是“即对当下的实相保有觉知”，听起来比较拗口，其实联系我们的日常生活还是很好理解的。比如，书中列举了洗碗、散步、吃橘子等许多生活小事如何修习正念的例子。如洗碗时，人们就应该只是洗碗，也就是说，在洗碗的当下，我是完完全全的自己，只关注洗碗行为，感受洗碗的生活气息，这就是正念。如果洗碗时我们想着接下来要喝的那杯茶或其他未完的事宜等，并因此心不在焉地急急忙忙洗碗，那就是邪念—洗碗时我们并没有活在当下。如果我们不懂得洗碗，很可能也不懂得喝茶，当然也不会懂得睡觉，总之就是不懂得生活。每天的生活就像应付差事一样，日子逐渐从我们身边溜走，而我们似乎从没有“生活”过。

当你知道“正念”就是对当下的实相保有觉知，那么生活中的时时刻刻就都能成为你修行的机会。只有将这件事想明白，才能真正活在当下。正念的奇迹就是告诉我们，无论我们遇到什么问题，我们都应该将真心收到自己的体内，让自己知道自己此刻的状态是什么。行、住、坐、卧皆是禅，我们要学会在生活中对任何事情都保持正念，心随身行，才能更好地享受到生活的乐趣。

修习正念可以成人达己。修习自身的正念非常重要，这不但能更好的保护和照顾自己，也能让自己在日常的修行中成长壮大。书中佛陀讲述了一对杂技师徒二人的故事，师傅头顶竹竿，徒弟顺着竹竿慢慢爬到顶端，师傅脚踩地面不停走动，而不能发生意外。整个过程中，每个人都是各自竭力照顾自己。照顾好自己就是照顾好他人！修习正念不光达己，还可成人。一个家里如果有一人修习正念，全家都会变得正念分明。因为有了那个活在正念中的家庭成员，全家人都会被影响，被感染。同样，一个班级中，如果有一个学生活在正念中，整班都会受影响。一行禅师在和平服务团里也一直倡导这样的原则。他笃信，只要每个人把自己做好，让自己做得出色，自然就会影响和传递给身边的人，让其尽最大的努力；如此一来，整个团队就会趋向优秀。可见，只有通过修习正念，我们才不会迷失自己，才能获得光明的喜悦与平和；只有通过修习正念，我们才能以开放的心和慈悲的眼睛看待众生。

修习正念让人更专注。偈云：佛在灵山莫远求，灵山只在如心头，人人有座灵山塔，好像灵山塔下修。这个偈子告诉我们，生活处处是修行，正念并不复杂。比如我们工作的时候就专注于工作，时刻保持警觉和清醒，随机应变，干好工作本身就是一种修行。修习正念告诫我们做任何事情要专注、专一。一个人，只要坚定目标，专注做事，不拖拉应付，不敷衍塞责，肯定会有收获。

最后，以书中的一段话共勉，好好修习正念。“最重要的时刻，永远只有一个，就是现在；最重要的人，就是当下和你在一起的人；最重要的事，就是让你身边的人快乐！”

奇迹笨小孩心得体会篇6

“奇迹”一个神奇而美好的词语。海伦·凯勒的著作《假如给我三天光明》就为我们了诠释奇迹的真谛。《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传。她仅仅拥有19个月的光明。假如给她三天光明，她第一天想看让她的生命变得有价值的人，第二天想看光的变幻莫测和日出，第三天想探索与研究。以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事——包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，品味艺术的世界。海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，曾被美国《时代周刊》评选为20世纪的美国十大英雄偶像。

这奇迹的发生源于一颗不屈不挠的心。她以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱洒遍全世界。海伦·凯勒幼年因意外疾病而引致失明及失聪，通过自己的努力和别人的帮助，战胜了命运。我们要学习她自强不息的顽强毅力，不屈不挠的精神，热爱生活的思想。我们身体健全，生活优越，我们更要珍惜时间，珍爱生命，珍惜自己现在所拥有的一切。海伦·凯勒一个传奇的人物，《假如给我三天光明》诠释奇迹的真谛。

奇迹笨小孩心得体会篇7

每当我走过我家的阳台，看见那欣欣向荣的嫩绿的芦荟，我都会想起那段生命的奇迹。

那一年的夏末，我们家迎来了一个新的“客人”——一盆幼小的芦荟。它绿油油的，绿得晶莹剔透，好似一朵由三片绿水晶组成的花儿。它被安置在了我家的阳台上。

一开始，我们都记得按时给它浇水、松土，特别是我，基本上每天都去看一看它。看着这株可爱的小生命在我的呵护下日新月异的茁壮成长，我就像一个君主看着他繁荣昌盛的国家，一个农民看着他一望无垠的麦田一样，心里充满了成就感。

但是要想自始至终坚持一件事，却不是一件容易的事。一个月以后，我们都渐渐遗忘了盆芦荟，再没给它浇过水，松过土。

当我再次记起它时，已是那一年的深冬。当那年的第一场雪降下时，我来到阳台上看雪景，我才又看见了那盆芦荟。它已经枯萎了，几片枯槁的叶子无力的低垂着。我怜悯地叹息了一声，对自己的不负责感到愧疚。

当漫长的冬天过去，当第一缕春风吹拂大地，当植物们吐出新绿，春回大地万物复苏时，我又想起了那盆芦荟，“春天来了，它也应该复苏了吧。”我想，不过我并没有对此抑太大的希望，毕竟，一盆已经枯萎了的芦荟在寒冷的室外度过了一个冬天，存活的机遇几乎为零。

但当我看见那盆芦荟时，我的心灵被深深地震撼了：那芦荟竟又恢复了它那往日的翠绿，而且全无疲态，生机勃勃地在生命的道路上披荆斩棘、所向披靡。这是一个奇迹，真是一个无法用科学解释的生命的奇迹！我被它深深地折服，于是坚持给它浇水、松土，直到现在。

每当我看见它时，它总是随风舞动，好像在向我微笑。这时我也会报以会心的微笑，向它，也是向那震撼我心灵的奇迹致敬！

奇迹笨小孩心得体会篇8

看到《第56号教室的奇迹》这个题目时我感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉的地方，可是为什么是56号?奇迹是什么呢?我充满了好奇！我翻开书本，开始用心的品读着《第56号教室的奇迹》，下面是我作为一名教师的一些心得体会：书中有这样一段文字：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。说的实在对！“欲齐其家，先修其身。”作为教师，确实应该经常反思自己在学生心目中的形象。透过对《第56号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，必须要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作的捷径。第56号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西害怕。

雷夫老师就是用信任代替恐惧，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样的.。这点也是我感受最深的地方！在本书中，我不仅看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他的眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。没错！爱才是的根本。这是我对这本书的第二点感触！读这本书时我的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的历程和信念是那样熟悉而新颖;雷夫的观点和信念是那样独特与执着。

他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。他的独特的方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。

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奇迹笨小孩心得体会8篇