来到“天下第一奇山”——黄山的脚下，我抬头仰望黄山，它真是太高了，直插云霄!一看到这么高，这么陡的黄山，我心中有了一丝犹豫，到底是爬呢，还是不爬呢?还没等我决定，妈妈就心照不宣，看出了我的心思，怕我反悔当初说要一步一步爬上黄山的承诺，就一把抓住我的手，还没等我反应过来，就拖着我冲上了台阶，让我没有打退堂鼓的机会。

我背着重重的旅行包才爬了几层台阶就已经走不动了，我擦了一把汗，甩了甩腿，心想才爬了这么一点儿，怎么就走不动了呢?那还有这么一大段山路该怎么走啊!我越想越不可能。于是，我准备去向妈妈撒个娇，我想她一定会同意我去坐缆车的。但还没有等我说出口来，身边就来了一个五六岁的小女孩，她满头大汗，气喘吁吁，但她还是坚强地一步一步向前走，没有一句抱怨的话。很快就超过了许多大人。我惊呆了，佩服这个小女孩的毅力，同时也很惭愧：原来我还不如一个小孩子啊!不行，我一定得坚持住。

就这么想着,我不知不觉地就走了一大半路了。虽然是a走几步喘口气，歇一歇，但好歹还是坚强的走下来了。在一旁的妈妈看了，十分欣慰。

经过两个半小时的努力，我好不容易来到了山顶，我和妈妈在这里看到了千姿百态的松树，千奇百怪的巨石，千变万化的云海，还有雾气缭绕的温泉……我想，这也许就是艰辛后的收获吧!

下午，我再次徒步下山，虽然很累，但心里有说不出的高兴。当我再次来到山底仰望黄山时，原本高大雄伟的黄山似乎也不那么可怕了。

“征服”了这座大山后的心态，就像好不容易得了一张奖状似的，一想就兴奋。通过这次爬山，我感受到了爬上给我带来的无限喜悦，无限风光。人生也是如此，我们做事一定要坚持到底，永不言弃!

攀登心得体会篇2

这学期我们辛冬小学也加入了攀登英语实验校的行列，我也有幸成为一名教学攀登英语的主课老师。下面我就把这学期的攀登英语工作做如下的总结。

一、认真学习攀登英语辅导材料，准确把握攀登英语的教学理念

自从领导决定叫我教攀登英语开始，我就开始关注有关攀登英语的内容了。，自从暑假的培训，我对攀登英语有了初步的了解，但还有很多问题不太明白。暑假时领导给了我一些有关攀登英语的书籍，光盘，磁带，看到这些材料我如获至宝。我决定要认真学习这些材料，做好上攀登英语前的准备工作。于是我充分利用假期的时间在家认真阅读攀登英语书籍，仔细观看思考攀登英语光盘。有时为了弄明白一个问题，一张光盘我要看好几次，直到把问题弄懂为止。攀登英语的每本书我都看了好几次，书中的内容对我教好攀登英语有了很大的帮助。，课堂用语手册我总放在床头，没事时就拿起来背课堂用语。经过一段时间的努力，我掌握了这些课堂用语。就这样在暑假里经过努力，我为攀登英语工作做好了准备。

二，运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课

"动静结合原则，no chinese原则，无错原则"这是攀登英语的三大原则。我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣，说日常用语，做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语"无错原则"的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要"no chinese"，时间长了他们就做到课上要"no chinese"了。这样学生们在老师鼓励，帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！为了上好一节攀登英语课，在课下我总是认真备课，认真设计好每个授课环节！有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考，直到想出合适的动作为止。

三、及时与家长联系，使孩子学好攀登英语

学好攀登英语，不只是在学校学习，在家里学习也很重要。这学期，为了让家长了解攀登英语，我校请家长听了我一次攀登英语课，这次听课家长们对攀登英语有了一定的了解。此外，每个月我还叫家长把孩子在学习攀登英语时遇到的问题及时向我反馈，家长们提出的问题我也及时给予帮助解决。在月底我校又搞了一次家长开放日，在开放日中，家长们看到了孩子们的进步，这更增加他们叫孩子学好英语的.信心。此外，我经常与家长联系，打听孩子们在家学英语的情况，家长们都反映孩子们在家能够看光盘，听磁带，并随时说自己学到的英语。

四、多形式表扬，给学生以及时的评价

攀登英语的又一大特点就是每节课都要进行及时的评价。在攀登英语课上，我采用多形式的评价给学生以鼓励。如看到学生英语说得很好，我就对他们说"great"，同时伸出大拇指叫他们看到老师对他们的鼓励；当学生表现极好时我就会发他们一个小贴画或者给他们印一个攀登小印章的图案。每节课在"sum up"环节，我都组织学生认识总结，并叫他们填好攀登英语记录卡。此外我还把他们每节课的评价在教室攀登英语环境布置的墙面上反映出来，他们的成绩以"代币制"的形式来体现。这样学生随时都能看到自己小组的成绩，他们学习英语的积极性就更高了。

以上是我这学期攀登英语工作的总结。做了一学期的攀登英语教学工作感受颇多，这一学期里有收获也有很多不足。在教攀登英语的同时我还要做好语文，数学的教学工作，工作上虽然很累但我对攀登英语的教学工作是很喜欢的但我感觉攀登英语的教学对语文，数学的教学是有一定的影响的在今后的工作中，我要处理好攀登英语教学与语文，数学教学的关系，努力把这三科的教学工作做好。

攀登心得体会篇3

时间过得飞快，一转眼开学已经一个多月，跟同学们一起度过的时光总是那么快乐，他们也总是在期待着pandeng english class.

经过一个学期的英语学习，学生各个方面的能力都有了一定的发展和提高。在课堂上，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。我按照攀登英语实验的要求实施，培养出两名比较得力的ceo，在预热环节都是她们去组织。每个大组都配有组长，为了激励更多同学参与到我们的课堂，激起他们学习英语的兴趣，大组长进行轮换制，只要是自愿、表现好的.都可以当。对有些爱表现又自律不够好的同学是一种监督，就像john 、steven，当了组长后，上课能够坐稳不开小差，而且积极性很高，这就是我要的效果。

课堂上我注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易也会影响他们的积极性。

学生的口语表达能力和英语的表演能力有了明显提高。同时，我由以前的课堂指导也已转型成为他们的游戏伙伴，在课堂上，孩子们不用局限于老师的指导，自编自演，兴趣盎然。

攀登心得体会篇4

明代旅行家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看山。”我一直在想，为什么？今年暑假，我妈带我去了世界第一山黄山，了解我的疑惑。

黄山有四大奇观：怪松、怪石、云海、温泉。其中，给我印象最深的是奇松奇石。

黄山有很多松树，其中著名的有迎客松、随行松、送别松、黑虎松、李连松、团结松、竖琴松等。迎客松是黄山最著名的松树。你看，都印在票和纪念品上了。在玉屏楼边上，我看到了。它就像一个好客的主人，一只手叉腰，一只手挥舞着，好像在欢迎我们。

怪石也很有意思。各有各的风格。从云谷索道上，可以看到写梦的花。传说诗人李白利用这种欣快感，把时间花在写作上。写完了，把手边的笔一扔，笔成了一座高峰，笔尖成了一棵松树，站在散花码头上。这就是今天看到的“写梦花”。

一路向上，经过北海宾馆，我们看到猴子在看海。我看见它蹲在陡峭的山峰上，悠闲地看着滚滚的云海。

猴子们看海后，我们选择了西部大峡谷路线。这条路线壮观，极其危险！山路的一边是笔直的石墙，另一边是悬崖峭壁。低头一看，腿忍不住软了。我小心翼翼地扶着岩壁，慢慢地走下去，生怕摔倒。如果我倒下了，我肯定会粉身碎骨。当我们到达一个稍微温和的地方时，我们停下来观看壮观的景色。我和小伙伴指着远处的山，给它起了名字。蜗牛状的石头被称为

车到了白云宾馆，往下走，我们看到了有趣的鳌鱼峰。只见鳌鱼趴在山峰上，昂着头，张着大嘴巴，它是要干什么呢?哦，我知道了，它前面有几颗圆圆的石头，酷似一颗颗螺蛳。原来，这就是“鳌鱼吃螺蛳”呀。

黄山的奇石还有很多很多，有：手机石、象鼻石、童子拜观音、玉玺峰、仙人晒靴、犀牛石……

黄山下来，回味起那奇松，那怪石，我不禁想起了徐霞客《漫游黄山仙境》中的最后一句：“黄山漫游终告别，将身离去心却留。唯有身临其境界，方知自然造化绝。”

攀登心得体会篇5

12月1日至4日我参加了明德项目组在北京举办的“提升明德小学教育质量”项目学校英语教师培训，认真学习了如何实施小学英语项目实验的专题讲座，参加了攀登英语课堂教学观摩，研讨活动。对攀登英语课程的开设与实施有如下体会：

一、攀登英语的特点

1、攀登英语以激发小学生英语学习兴趣，快乐学习为目的。丰富的音像资料，如：歌曲，歌谣，动画片贯穿整节课始终。小学生注意力非常集中，学习兴趣浓厚。

2、以歌曲加动作为主要活动形式。丰富的音像资料配以有节奏的动作，非常适合小学生活泼好动，善于变化的特点。

3、以对学生进行激励评价为主要教学手段。一节示范课的板书设计都是评价表，对学生的学习活动进行积极的评价最重要。师生评价，生生评价评价手册评价墙。评价要公平公正有意义，不要流于形式，否则学生的学习热情会逐渐消失。

二、攀登英语的上课流程

一课的内容分为4—5课时来学。第一课时利用音像资料让学生watch and listen，第二课时学生listen and follow，第三课时给学生配上动作把所学内容边听边唱边演出来。第四课时学生watch，listen，sing，act展示一节课所学内容，教师进行必要的拓展引导学生进一步展示。

三、攀登的教学理念

教师不再是课堂的组织者、引导者。而成为学生学伴、大朋友。教师创设一个和谐、愉悦的英语学习环境，让学生在这种氛围中快乐学习、快乐成长。培养学生大胆、自信、感开口。教师及时给与公正合理、及时的评价。同时与家长配合，家校协同。攀登英语一定要带给孩子快乐，如果整节课孩子是快乐的，兴趣盎然的，学有所获的，那就是成功的课。

总之，这次培训让我们领略了一种新的`教学模式与理念，对我的思想触动很大，听了优秀教师的课堂设计，回想一下自己的工作，才感到其实有很多事我们也可以去做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水平的提升的机会。我一定借本次培训东风，脚踏实地地去研究攀登，做一位让每位喜欢、尊敬的好老师。

攀登心得体会篇6

五月下旬，北京市攀登英语课题组的刘玉双老师和王老师来我们学校和朐阳小学进行了调研，上午在我校分别听了一节攀登阅读和一节攀登口语课，两位老师在肯定我们的教学的同事也提出了一些宝贵的意见。

下午在朐阳小学举行了攀登阅读经验交流会，全县部分英语老师去听了两节课，先听的是王艳老师的攀登阅读课，她讲的是《it’s fun to jump》，导入的部分她用的是歌曲导入，这和我们的常规英语是一样的`。对比来看我的导入毫无新意，刘老师给我提的建议是可以从兔子入手，画一只黄色的小兔子，然后孩子就可以自己说出好多颜色的小兔子，这样可以发散学生的思维。阅读教学是语言教学的重要组成部分。按照英语课程标准的要求，英语阅读课的目标是多元的，其中包括直接目标，即提高学生适应各类语体的阅读能力；间接目标，即训练、开发学生智力中的阅读思维加工能力；潜在目标，即培养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力，使学生拥有终身学习的愿望和能力以及科学、人文素养。概括地说，就是使学生了解英语学习的过程，掌握英语学习的规律，在学习实践中逐步体会和掌握有效的英语学习策略，提高阅读速度和理解准确程度，并能在学习、生活中比较自如地运用阅读技能，完成一些具体任务。在学习后我们听课的老师又给两位老师评了课，然后于老师就攀登英语的学习和英语课的一些应注意的地方做了说明。

通过学习，我了解了英语课发展的新形势，尤其是攀登阅读的上课方法也有了一定的了解，以后在教学过程中要总结自己的方法，形成自己的教学方法。

攀登心得体会篇7

在假期里，我们常常会选择出行去旅游。在去年秋假里，我就去了期待已久的黄山。可这次旅行，带给我的不光是美景，还磨练了我的意志。

黄山云雾缭绕，犹如仙境一般。我和爸爸妈妈整整玩了两天，直到第二天傍晚才决定下山。在欢声笑语中，我们一直走到了索道口，准备乘索道下山。可是，传来一个坏透顶的消息：索道停止了。顿时，我愣住了，接着，脑海里就出现了上山坐在缆车上欣赏到的崎岖山路。要走这样的路下山？我不禁后背发凉。要不，就直接在附近的宾馆住下吧。我把想法告诉爸爸，爸爸断然拒绝了。在万般无奈之下，我也只能硬着头皮跟着走。

我的脑海里一直在想象着自己下山的样子，甚至想到会坐在某一个台阶上再也走不动了。我一定坚持不了，心里无数个声音在说。可是，不走又能怎么办呢？拄着拐杖，扶着栏杆，我一步一步向前走着。有几段陡峭的路段，我几乎是贴着岩石挪下来的，那种双腿打颤，心咚咚咚跳的感觉，我一辈子都忘不了。天色渐渐暗下来，此时的我已经无心欣赏眼前的景致了，脑中只有一个念头“马上下山，马上下山！”

没想到下山的路上，我们遇见了黄山的著名景物——迎客松。队伍中，大伙儿开始欢乐起来，甚至还有人与迎客松合影留念起来。我发现，原来走下山也没那么无聊了。到了半山寺，我们还碰见了一些与我们一样“不幸”的人，他们也加入了我们这支队伍。大家谈笑风生，枯燥乏味的下山路也生出一些趣味了。由于走了太多的路，我的腿已经达到了不听使唤的地步，都要变成塌下来的泥巴一样，随时都想坐下来休息。周围的树木时不时地响起“哗哗”声，让人感到恐惧。爸爸鼓励我，说：“加油，沃方洲，你可以做到的。”

就这样，在大家的鼓励下，我凭着内心的信念，一步一步地往下走。突然，我们看到了一块指示牌，上面写着“500米到山脚”。我心中升希望来，最艰难的路已经走过来了，只要咬咬牙，我一定可以坚持到底的。每一次想放弃时，我都告诉自己，再坚持一下，再坚持一下，胜利就在前方……

就这样，充满艰辛的下山路终于走完了。我长长地嘘了一口气。在我原先看来不可能的事情，竟然做到了。此次旅行让我明白，做任何一件事不要自己先放弃，一定要坚持到底，胜利就会属于你。

攀登心得体会篇8

20xx年9月13日上午，陵水县中山小学的校园里热闹非凡，我县教科局特邀请了海南省培训院攀登英语的专家组莅临中山小学给我们实验教师做岗前培训指导，以便大家更好地带上新的攀登理念步入讲台展现自己最优秀的一页。本次培训的内容主要是：

一、琼海实验小学的老师给大家做区域攀登英语工作经验分享。

二、琼海实验小学的老师给我们带来的《攀登英语一、二年级学习方案说明》解读。

三、海南省教育培训院吴晓主任给我们做了海南省攀登英语成效测评报告。

四、课堂现场模拟、评课，让新加入实验的老师初步理解攀登英语学习实验项目。在培训会上，看到老师们个个认真地听讲，细心地记录，此刻的我更是受益匪浅，对攀登理念更加往前跨越一步。通过本次的学习和交流，我有以下最深刻的几点感触：

一、课堂学习的“三大原则”和“两个活动”

学校学习活动是攀登英语学习实验中最重要的一项学习活动内容，因此实验教师和学生都要遵循这“三大原则”和“两个活动”，即“容错”原则、动静结合原则、“englishonly”原则及小组活动、评价活动。那么如何做到坚持“englishonly”原则？

1、利用预学习或课余时间用中文讲解课堂规则。

2、教师掌握简洁课堂组织用语，并运用肢体语言辅助。

3、让学生理解并能够运用课堂用语。

4、通过评价体系组织课堂。

二、二年级的攀登阅读

“攀登阅读”是攀登英语学习实验从二年级开始增加的学习环节，学生经过一年的攀登英语学习，已经积累了一定的英语知识，并且比较熟悉攀登英语的课堂常规。因此除了学习兴趣的培养外，对学生的学习能力也做出了进一步的要求，而攀登阅读对学生的'学习兴趣、促进学生更好地发展，为学生的阅读能力打下良好的基础。在攀登阅读中教师要要求学生做到认真看，安静听；认真看字幕，准确重复；仔细听，指认读本跟读，准确重复；小组内分角色朗读，保证认读效果，避免背诵。

三、二年级的评价语言更加丰富化，多元化

评价活动是攀登英语学习实验中不可缺少的一项，是学生前进的动力，学生欲望点燃的火苗，因此随着年级的增长，评价的方式也更加多元化，评价语言也相对丰富化，如：yousangthewordsveryclearly、youperformedverywell、youspokeclearly、youreadveryclearly等等。

最后在吴晓主任的攀登实验给我省的教学质量带来一定成效和教师们精彩的课堂演绎中结束了一天的培训。我不禁想起了只有不断地学习，不断地攀登，把理念运用到教学实践中，自己才有进步，孩子们也学得比较有激情，为彼此记下最美好的一页。

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