读后感是我们与书籍互动的重要方式，促进思维的碰撞与交流，读后感让我们在阅读中找到个人的成长轨迹，怎么写范文网小编今天就为您带来了我的读书读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
我的读书读后感篇1
我的读书笔记-一本生活的教科书
我始终认为，阅读是一种人生的享受，也是一种个人成长的投资。而读书笔记，则是我对自己阅读过的书籍的一种反馈和反思。近日，我完成了一本名为《生活的镜子》的读书笔记，从中获得了许多深刻的体验和思考。
?生活的镜子》这本书，以一种独特的方式，让我看到了生活的真实面貌。它以细腻的笔触，描绘了生活中的喜怒哀乐，贫穷与富裕，希望与失望。我仿佛在阅读的过程中，穿越了时间和空间，与书中的角色共同经历人生的起起落落。
这本书的作者以一种极其真实和直观的方式，将生活中的各种情感和经历呈现在我们面前。他的文字，就像一面镜子，让我们看到了自己的生活，也让我们看到了生活的可能性。我深深地被他的洞察力和表达能力所吸引，也被他的故事所感动。
然而，在阅读的过程中，我也发现了一些问题。例如，书中的一些情节过于夸张，或者一些人物的行为和言语让我感到困惑。这些问题让我开始思考，我们在创作文学作品时，是否过于追求戏剧性和冲突，而忽视了生活的真实和平静？
在完成这本读书笔记的过程中，我试图通过自己的理解和思考，去解决这些问题。我试图找到一种平衡，使我能既表达出我对这本书的喜爱和欣赏，也能指出其中的问题和不足。我希望，通过我的笔记，能让更多的人对这本书有更深的理解和思考。
总的来说，《生活的镜子》是一本非常值得一读的书。它以独特的方式，让我们看到了生活的真实面貌。同时，它也让我们有机会反思我们自己的生活和价值观。我相信，每个人都能从中找到自己的影子，也能从中找到生活的启示。
我的读书读后感篇2
用了一个下午，一口气读完刘若英的《我的不完美》。俗话说人无完人，每个人都有不完美的一面，但何谓完美?迎合大众口味，以社会道德观为检验标准?还是只要令到自己心满意足就可以称得上完美?
在大多数人的眼里，刘若英只是那个爱唱歌爱演戏的奶茶，但在现实中，她还是个爱写点文字的业余作家。“我从来没有停止过写字，不管以何种形式”刘若英从小在作为军官的祖父影响下，养成了写作的习惯，因为感动写，因为寂寞写，因为失恋写，因为想诚实面对自己而写。所以，她不单是那个爱唱歌演戏于娱乐圈打滚的艺人，而且是那个钟情于文字创作的执笔者。
读这本书，我看到了因家中好帮手张叔的离世而感到难过和生气的刘若英，看到了为姑姑乐观的处世之道而感动的刘若英，看到了面对双膝伤病咬牙坚持的刘若英……她用文字记录了生活点滴，平凡的人和事。
当普遍的艺人明星致力于获得观众的掌声和肯定，刘若英静静地拿起笔，任凭笔尖在白纸上跳动着，在属于自己的另一个世界中翱翔。书名《我的不完美》的灵感是源于书中一单篇题目t;我的不美好>，作为公众人物，肩负着传播正能量的责任，但刘若英不甘于在生活中仍要扮演开心果，不满于媒体的恶意言论。人无完人，即算是大名鼎鼎的艺人，人前人后披着光环的明星，总有不完美不美好的一面。如果可以迎合所有人的需要就能够堪称完美，那么这个世界上根本不存在完美二字，毕竟每人的审判标准都不一致，萝卜青菜各有所爱。那么，比起满足大众意愿，懂得欣赏自己更为重要，欣赏自己的不完美，努力向理想中的自己奔跑。
这是我读过的第一本为歌手所写的书，起初精致的包装吸引了我的注意，但慢慢细读下去，却发现刘若英的文字更是为妙。她通过文字展现了自身的经历，是如此的真诚，虽比不上专业的作家，但在喧嚣的娱乐圈中此举已是难能可贵。她对文字的那份热诚，深深地影响着我，平常我总觉得文字是一种累赘，是一项难以完成的作业，但原来写文章的意图并不在于此，它是一种表达方式，我们可以利用文字表露喜悦之情，或宣泄不畅，或流露思念之苦……而只要我们的心跳动着，文字就会存于心间。
奶茶，你值得真正的幸福。感谢你最后的那句：“谢谢你，看完了这本书。”让每一个读书的人觉得温暖。我仅代表自己说一句：谢谢你，写下这些文字，让我们分享，让我们看到那个最真实也最真性情的你。在这个纷繁复杂的娱乐圈里，能始终坚持自己，是最难的事。而你，始终如一。
我的读书读后感篇3
“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。读了于永正老师的《我的为师之道》，我得到了很多启发。
身为一名合格的人民教师，在道德规范上要做到言传身教。国家倡导的核心价值观我们要做到以身作则，做道德规范的倡导者，践行者，和学生的引导者。身为教师的我们还要做到“严以律己”，抵制一切不良诱惑，并且勇于指出不道德行为，在道德规范遵守上为学生树立起一个榜样。自觉弘扬主旋律，传播正能量。培育同学们正确的道德规范常识。例如，结合中国古代传统道德故事和中国现代道德模范代表，生动形象的讲解道德在生活和成长中的作用，启发学生学习理解并且规范自我成长。人民群众的道德素养质的提高有时就发端于幼儿园、小学生的课堂上，只有卓有成效的道德培育，社会的文明素养才能突飞猛进。
于老师在书中写到：“没有差生，只有差异”。这说明一名合格的人民教师，在教学上要做到因材施教，消除了差异便没有了差生。其诀窍就是要善于发掘每个学生的闪光点，并且对学生的闪光点给予适当的肯定，让每个学生在我们的肯定中树立学习的信心，充分地发挥自己的长处，和其他同学一样沐浴在的光辉下。对于那些表现较为突出的学生，教师应提出适可的目标要求，并努力帮助他们克服身上的自满意识，鼓励做更好的自己。特别是对于那些学习困难的孩子，我们不能够抓住他们的缺点不放，要给予他们更多的关爱。做出正确的引导，提升他们的自信心，维护他们的自尊心。另外，利用集体的力量，开展围绕学习任务完成的组别评比活动，让同学互帮互助，优等生帮助学困生，逐步提高整个班级的教学质量。对于学困生来说，有时候教师偶尔的一次个别辅导也能起到点石成金的作用。
做一名合格的人民教师，还需要有奉献精神。有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”形容教师的无私奉献精神。和其他岗位一样，教师也要热爱自己的职业，时刻对存有敬畏之心，深刻理解事业在国家发展中的历史担当。树立坚定的理想，甘愿投身于繁重而又平凡的事业中，才能够在教学中实现自我价值。
同时需要不断学习，摒弃过往教学中陈旧落后的认识和方法，用新的教学理念和教学方法迎接新的一天、打造新的课堂，用科学有效的手段、方法去学生，尽力开发每个学生身上的潜力，充盈每个孩子的生命素养。
于老师说：“我从不认为自己是只教语文的，我是教师，要着眼学生发展的方方面面。”教师虽是一份职业，当更多的却是一份担当。教师是在用自己的行为去影响一代又一代的学生，是给予学生终身成长的勇气和力量，是“少年强则国强”最有力的注解。教师是用自己心中的“文”，去“化”孩子们的生命，作为一名新时代的教师，在教授孩子们丰富的学科知识的同时，更应该开展适合孩子的综合实践活动，甚或围绕成长的玩的活动，引领学生过一种既有意思又有意义的幸福童年生活。
通过阅读本书，我知道于老已将学识、才华融入对的执着，并成为一种生命自觉和自然。他永远是我们学习的榜样，学习他的文化品格、学识修养，学习他对的态度、对语文的情感，他对学生的谆谆善诱可作为一种将来学生工作的“范式”，并时时警醒我日常的教学形态。我在之路上将不断修正我的教学理念，使我逐渐走向专业成熟，使得自己的教学水平在于老师的思想的引领下稳步提高。
我的读书读后感篇4
“因为有愿望，生命的进程既不是偶然，也非必然。每一步都牵引着下一步，每一个转弯都面向了不同的方向。人生的许多事情都是可以预期的，却也是不可思议。”
我特别喜欢在夜晚的闲暇里读书，而林清玄先生的书总能解开青春期时无源头的忧愁。
翻开书——“一心一境”，这个小标题就格外引人注目：它能与我体内那早已抑制不住的“一险一躁”之力相生相克否？我开始静心阅读：林清玄幼时，祖母总叫他品好一碗饭的滋味，随遇则安，及时享乐......看至一处，忽是一愣。
“活在当下，看来是寻常言语，实际上是一种极为勇迈的精神，是把‘过去’与‘未来’做一截断。”
是啊，清玄先生总能一语中我心。我的烦恼，正是由这过去与未来一手造成。过去犯下的那些大大小小的错误，像只恶魔，在我耳边，不停地，数落着，斥责着；在我脑中，不断地，回放着，重演着；而未来更像一片成功者才得以闯入的禁地，可以轻易为我盖上失败者的名头。我怕我为之付出努力的，会将我拒之门外。心就这样赤裸着前行在荒野上，不知所措。而林清玄先生这话驱散了我的担忧。“人生的最大意义不在奔赴某一目的，而是在承担每个过程。”成长的过程又怎么会没有甜呢？“这世界原来并没有一个无寒暑的地方可以逃避生之恸，因此最好的方法是水里来，火里去......”那面对困难，为何还要无病呻吟？怅惘不前呢？
“呼——”有时让人静心的，居然真的只是书中的某句话。现在想想，之前的自己还真有几分“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”之感。
活在苦中，活在乐里；活在盛放，也活在凋零；活在烦恼。也活在智慧；活在不安，也活在止息。这是面对苦难生命最好的办法。
我的读书读后感篇5
看着书的我，有着太多的幻想。《彼得·潘》这本书主要讲了温迪和彼得·潘等几个小朋友在永无乡冒险的故事。书中的主人公自由自在的生活，使我只能用五个字来形容：羡慕、嫉妒、恨哪！我正想着如果有自由该多好!如果去没有作业的王国该多好！突然，当惯了皇上的妈妈走过来，大声喊道:“你作业写完了吗？”我顿时魂都吓飞了，连忙起身说道：“由于您的突来乍道，我有点始料不及，因此资料还是没有整理好。望您再限时日，我将呈上最完整最具体的资料！”“嗯，说的倒是头头是道，好吧两时辰之内要是见不到，零用钱方面我想还是捐助‘国库’吧！”听了这话，我可急了。但是妈妈的话就是圣旨，既然圣旨难为，只好乖乖听命。
我面对着这一大堆文字资料，不禁犯困，于是偷偷地又看起《彼得·潘》这本书。彼得·潘和温迪他们飞向了有着仙子、人鱼、印地安人的永无乡。他们一起打胡克海盗，住在精致的小房子里，每天将太阳唤醒，把花儿抚摸，让小草舞蹈……所有的生灵上都留下了他们的足迹。我畅想在他们快乐、自由的世界里。
“你到底弄完了没啊？”妈妈不耐烦地说着。我突然被一下惊醒了，慌忙说:“我马上，我马上！”是的，这只是短暂的自由而已，我终将回到现实的世界里，做着我应该做的事。
思绪被拉回。我想起三年的事不禁捧腹大笑。三年前，我喜欢那种天真、无烦恼的生活，于是将希望寄托于书上，看了20多遍的次数便是最好的证明。我也从那时候才朦朦胧胧的开始爱上阅读。转眼间三年快过去了。某天，在书架上细细寻找书，不禁意间再次拿下了英国著名小说家詹姆斯·巴里写的《彼得·潘》这本书，我倚着书架坐下，再次重新翻阅，仿佛又回到了3年前。但是却又仿佛有了一种新的感觉——
翻开书本，就仿佛推开了一扇门，打开了另一个世界。美丽的永无乡，聪明的彼得·潘，温柔的温迪，和他两个可爱的弟弟，一切跃然纸上。我们在这个美好的世界里天马行空，在这里重温似梦版的童年。人永远拒绝不了长大。在成长的过程中，有像蜜一般融化不掉的笑容，也有淡淡的忧伤。当我们渐渐长大之时，一些东西正在逐渐消失，开始被社会、世俗所纷扰。“这是最好的结局吧。”这是温迪自己认为的。虽然她自己长大后已忘记如何飞翔，但是她的孩子们可以继续替她传承那份童真。“其实结局是怎样，又有什么关系呢？只要那些孩子，是无忧无虑的，天真的，快乐的，就足够了。”读到书本的最后一页，最后一段，我的心仿佛有一块岩石，悬挂于心。不禁感叹：是啊，大人们始终希望我们的童年如没有经过人工雕琢的玉一样无邪，始终希望我们能延续下去他们的那份埋于心底的希望。
莎士比亚说：书是全世界的营养品。那么我也认为书是一叶扁舟，带领我们划向知识的彼岸；书是黑暗中的一盏指明灯，照亮我们前进的方向；书是一缕冬日里的阳光，带给我们温暖……而在学业生涯中，我阅读了一本又一本的书。《特别的女生撒哈拉》告诉我们；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每个人都有自己的特长，只要你愿意，微小的沙粒也能变成一颗闪耀的钻石！《假如给我三天光明》告诉我们：因为生活不是笔直的走廊，所以在困难与挫折面前，要保持良好的心态，积极面对生活中不幸的一切。《毛毛》告诉我们：时间是宝贵的，它如齿轮般转的飞快，我们必须珍惜时间，合理安排并运用时间，要学会在时间里寻找到快乐、自信与勇气……
在我看来，最美好的事莫过于在宛如被切掉的甜橙般摆在地平线上的夕阳下读书，安静而美丽。那么多年来，书籍伴随我经过了无数风雨，一起见证了我的成长。而现在，读书已成为我生命中不可缺失的一部分，无法割舍，无法抹去！
我的读书读后感篇6
刘若英出新书了，名：《我的不完美》，前天休息半天，特意去图书城购买了此书。
我不是追星族，也不是奶茶族。只因为平日去ktv会点她的两首歌《原来你也在这里》《当爱在靠近》，心有共鸣，所以每逢唱歌会必唱。朋友取笑：刘若英都都结婚了，你还等啥?还不是只因为俺们还没摆脱single。哈，那就一直唱下去哦。喜欢她的歌可能和她有个相似点，对纯粹感情的相信。有时候我会想我是否也会像她一样，若没能到我的mrright我也会像她一样坚强地等那么久?这该需要多大的勇气与毅力，作为平凡的我，应该也不会需要这么久吧。
看了这本书，让我感觉刘若英就如奶茶般清香、甘醇，心里暖暖。很真实的一个可亲的姐姐，没有华丽的辞藻有的是亲切、干净的文字，以前对她没有太多了解的我，有点喜欢她了，有了想了解她的想法，想琢磨她的歌了。
时间，可以磨平一切。即使没有，也会忘记心里细腻的起伏波澜。过了那一下的灵感，日后就很难捕捉了。文字不同，可记录着历史，成长，记住生活的丝丝感动，了解自己，面对真实自己。每日一文，这是刘若英的坚持，也是她真实面对自己的坚持。她的坚持很给力!我的学习典范。
不多言，在此，我这个小人物祝奶茶一辈子幸福哦!
我的读书读后感篇7
自从师傅将《我的教学勇气》一书送给我以后，我一直想找个机会阅读，于是我趁着闲暇时间阅读了这本书。我读后感到这本书震撼着我的心灵之旅。《我的教学勇气》告诉我无论爱的过程是愉悦或是痛苦，都要把爱献给孩子们，用心来教，因为孩子值得我们付出。特雷莎修女说过：我们做的从来不是大事，只是用大爱做小事。我想：我既然选择了教师这个职业，那就让我从小事做起，忠实地为学生服务，为学生托起明天的太阳。
这本书讲述的是美国教师的教学故事，或真实有趣，或充满智慧，或深切感人。书中25位美国教师通过讲述自己真实的心路历程，向我们展现了超越职业恐惧和重拾教师心灵勇气的精神，从教学实践的角度实现了《教学勇气》中提出的真正好的教学不能降低到技术的层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完善的观点。美国教师为学生成长付出的努力令人敬佩，他们爱学问、爱学生、渴望将自己热爱的学科与学生建立牢不可破的联系，总是千方百计点燃自己的激情，积极与同事合作，探讨和研究，创造更好的氛围，使每一个学生都具有最美好的品质。这些故事同样适用于我们的教师。
在《我的教学勇气》一书中，一位教师将他的上课经历或者说是他个人的教学方法进行了剖析，他理想中的教学是不循常规，总是力图促使学生用不同的方法来思考和认识英语。而事实上，又有几个学生能把这种方法记在心里呢，当然结果一切都是徒劳。事实上，这样的学生是常常被忽视的社会边缘的人。也许课堂上我们所面对的沉默是处于社会边缘的人经常采用的一种沉默——这些人恐惧那些有权力的人，懂得不说话较安全。
细细想来，造成这种状态的究竟是什么原因呢，其实这位老师心中早有答案，是他对于课堂的管理方式，在课堂上如果连纪律都管不好，何来效率，何来成绩，学生不认真听，有再好的方法又有谁会吸收过去呢!正如他所说：我上课时并不那么盛气凌人，独断专行，我常想这是否就是我的短处，因为那些疾言厉色的教师几乎没有什么课堂管理问题，而我在学校里总是觉得成功无望，信心不足。
现在的孩子就是这样，如果你不严厉一些，他们马上会爬到你的头上去。其实我曾经用温和的方式和他们交流试过，只是教学的效果真的很差，只好又变成严厉的模样。书中的老师想要和孩子们推心置腹，坦诚相见，使他们真实地了解他的世界、他的文学、他的生活。但是孩子毕竟是孩子，孩子的想法和老师的想法无法一致，所以当有学生迟到、有学生窃窃私语、有学生不认真听讲的时候，老师就会觉得无比的悲痛。因为我们的行为真的是出于爱。
?我的教学勇气》自始自终沿袭一个这样的主要观点：真正好的的教学不能降低到技术层面，真正好的的教学来自于教师的自身认同和自身完整。如此，教师的心灵便是关注的焦点。因为，教学得失与其说是取决于教师是采用的具体方法，不如说取决于教师奉献的仁爱之心，取决于用仁爱之心穿针引线将自己、学生、学科编织在一起，使三者之间进行面对面、声对声、心对心的沟通和互动。但是，要维系并呵护教师的心灵何其难也!
玛丽·爱丽丝·斯科特老师以《用大爱做小事》为题讲述了这样的故事：她本来以为可以通过教学来移山倒海和改天换地，但是，现实和困境使她大失所望而离开了课堂，数年之后，当她再次从教的时候终于认识到，教学并非做大事，而是用大爱做小事。促使她改变看法的是她永远难忘的一个名叫安杰拉的孩子，当这个身材瘦小，还患了严重疥疮，满脸都是，惨不忍睹的孩子需要照料的时候，作者正好参加了一个服务项目，大部分时间也正好是由作者来照料她。在给小姑娘洗脸的时候，作者的心中涌起了一种感激之情，达到了一种忘我的境界，那时，我知道了，我的人生是一种能在忘我中表现真我的人生，一种能通过触摸小姑娘脸上的疮疤与上帝息息相通的人生。我们可以暂且不谈是否要去参加服务项目，但是我们可以想见，这位教师面对如此难堪的孩子时是怎样的一种爱，又是怎样的一种忘我的精神。到这个时候，我们还有什么理由不相信，这样的小事，表面微不足道，其实举足轻重。
教学是一种心力劳动，是一种心灵的艺术。教学的得失成败与其说取决于教师采用的具体的教学方法，还不如说取决于教师奉献的仁爱之心。用心教学，意味着要善于激发学生的信心与活力，意味着让学生感到自己是学习的主人。一个活生生的教师，必须活学活用各种教学方法，充分认识和坚信自己工作的重大意义，将自己、学生和学科编织在一起，使三者之间进行面对面、声对声、心对心的沟通和互动。
当然，这很艰难，但并不是艰难就不做努力，并不是心灵受损，就放弃心灵。心灵是属于自己的，心灵的寻找和召唤也好，心灵的缝补与弥合也好，心灵的维系与呵护也好，终归都是自己的事情，别人是无法代替得来的。是啊，如果没有教师来自内在营养的滋润，再丰富的大餐也只能导致我们的消化不良，只会掠夺走我们的教学勇气。《我的教学勇气》借助教师的现身说法，使我们了解他们是如何找回和维系自己的心灵，从而能在教学时兢兢业业地为学生服务，养成怡然自得的心情，排除面对的一切困难，尽己所能，与同事携手并肩实现共同目标——为自己带来更多的光明，给世界带来更多的生机。
初踏入教师这一光荣的岗位上，常常会迟疑，这一决定是否确?帕尔默给予我勇气。不要害怕，可以有恐惧，但不必置身心于恐惧之中，可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我心的恐惧一样真实的感受中教学。当你非常热爱你的工作时，摆脱困境的唯一途径是深入地了解教学。面对教学中的困惑，我们须知难而进而非逃避，对其更好地理解和更得体地协调，这不仅仅是为了守住自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。
教学中我们需要足够的勇气。我们面对的性格迥异的学生，我们要理解学生，走进学生，认识这样或那样的学生。帕尔默说，他教学生涯的三十年后，随着岁月的磨练，表面上圆滑老练了，却仍像一个初出茅庐的新手一样摸索着。
长期以来，我们都是以长辈自居，要求学生要绝对服从。而这样的想法，却往往扼杀了学生的个性，无法使学生得到进步。在如今素质的时代，我们唯有放下师道尊严的架子，主动地去关心自己的学生，去尊重学生的个性差异，给学生自我发挥的机会，否则，我们面对的学生即使有心理问题，又或作业难题也不会主动的来问你，我们要打破师生的隔阂，善于与学生交流。同时，我们要让那些受忽视的学生，即经常沉默的学生能明白他们不是天生就是那种样子的，而是被她所不能控制的环境造成的。我们引导学生走出沉默，体谅他们暂时的恐惧，要培养他们的勇气，给他们信心，让他们能很好的成长，不断的提升。
阅读《我的教学勇气》有一种强烈的感受，书中的每一位教师都在用自己执着的爱从事着伟大的事业，他们都在不同的学校焕发着精神的力量，奏响着心中的欢歌。当我们感到迷惘和绝望的时候，不妨静下心来读一读这本书，我想，我们在感受异国他乡一群教师真切的情怀的同时，心胸自然会开放起来，心境自然会开阔起来，心灵自然会开朗起来。愿我们都能够找到维系心灵和精神的教学勇气，用自己的智慧和真诚去实践自己的承诺。
我的读书读后感篇8
在开始我的读书笔记之前，我需要明确一下这本书的标题以及我对于这本书的看法。根据你提供的信息，我假设这本书的标题是《我的读书笔记》。对于这本书，我理解为这是一本以作者个人经历为基础的笔记，其中包含了他对于一些读过的书籍的总结和思考。
这本书的或核心信息是什么？通过阅读作者的读书笔记，我深刻感受到知识的重要性和阅读的价值。每一个读书笔记都是作者对于一本特定书籍的理解和提炼，通过这些笔记，读者可以了解到这本书的主要内容和核心思想。这种分享和理解的方式对于推动知识和文化的传播起到了重要的作用。
对于我来说，这本书中的每个读书笔记都带有强烈的个人色彩。作者的思考和见解让我看到了不同的视角和理解方式。同时，我也注意到作者在写作过程中对于一些的深入挖掘，这让我对于这些有了更深入的了解。
在阅读这本书的过程中，我有时会感到共鸣，有时也会产生新的思考。共鸣的部分可能是因为作者对于某些的深入剖析，而新的思考则可能是因为作者独特的见解和新颖的表达方式。
总的来说，我认为这本书是一本非常有价值的读物。它不仅提供了我对于知识和阅读的理解，也激发了我新的思考和探索。虽然书中的读书笔记可能并不完全准确或客观，但它们仍然能够启发我们去思考和理解更多的东西。通过阅读这本书，我更加认识到了知识的重要性和阅读的乐趣。我期待在未来的日子里，能够继续阅读更多的书籍，探索更广阔的世界。
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