教案的编写可以帮助我们更好地规划和实施差异化教学策略，教案应当提供丰富的实例和案例，帮助学生发现知识的多样性和实用性，下面是怎么写范文网小编为您分享的故事绘教案精选5篇，感谢您的参阅。
故事绘教案篇1
活动目标：
1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。
3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。
活动准备：
vcd
图片
活动过程：
一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？
二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）
1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）
2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？
3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？
4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！
5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论）
6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）
三、观看动画，加深理解
1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？
2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？
教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
四、自由讲述，巩固故事内容。
寓言故事：守株待兔
宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞的野兔，而他的田地却荒芜了。
寓意：
不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
寓言故事守株待兔
守株待兔 集体备课教案
?守株待兔》读后感
?守株待兔》读后感
守株待兔读后感
故事绘教案篇2
教学要求
1. 学会本课生字、新词。
2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养同学的口头表达能力。
重点难点
1. 抓住重点词语理解课文内容。
2. 绘声绘色讲故事。
课时布置
两课时
第一课时
教学目的
1. 学会本课生字新词。
2. 指导同学阅读，理解课文内容。
重点难点
抓住重点词语理解课文内容。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、质疑导入，激发兴趣（10）
1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，俺们就自身来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让俺们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决，再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。
二、初读整体感知（20）
1.同学自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结（5）
由教师对本节课的学习作小结，安排预习内容。
四、安排作业（5）
1. 写自身喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 学会绘声绘色地讲故事。
3. 体会课文所蕴含的道理。
重点难点
绘声绘色讲故事。
教学过程
一、查检复习（7）
1. 指名认读生字。
2. 朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）
1.引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法，对自身提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”
2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。
3.同学汇报自身的体会。
4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。假如俺们每个人都能要求自身与美的事物协调一致的话，俺们就能发明美，俺们的自身就是美了。
5.教方法指导同学讲故事。
⑴指导同学抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
⑵指导同学在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
⑶同学小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
⑷自愿者讲给全班听。
6.抓住重点词语理解课文内容。
三、作业设计（10）
1.比一比，再组词。
唤( ) 两( ) 冻( )
焕( ) 俩( ) 栋( )
2.照样子，改写句子。
例：俺不小心把手划破了。
手被俺不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
⑵俺和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
板书设计
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
母女收拾屋子——家里焕然一新 改变??
小蓝裙的故事 往从小
爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽 的开始
邻居行动起来——街道整齐清洁
故事绘教案篇3
活动目标
1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1、了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的'桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3、教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
故事绘教案篇4
活动目标：
1.喜欢听故事，理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来。
2.学说短句：xx不要怕，自己爬起来。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重点：
理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来
活动难点：
学说短句：xx不要怕，自己爬起来
活动准备：
1.与故事内容相符的背景图
2.图片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、视频
活动过程：
(一)开始部分
出示一张小熊哭的图片导入活动。
师：这是谁?小熊怎么了?猜猜它为什么会哭呢?
(二)基本部分
1.引导幼儿分段欣赏故事。
师：那么小熊为什么会哭呢?我们一起来听一听吧!
①故事第一段问：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那该怎么办呢?
②故事第二段可爱的小羊出场了问：谁又来了，它是怎么做的?
③故事第三段小兔出场"蹦蹦跳"问：
(1)谁又来帮助小羊了?
(2)小兔是来帮助小羊的，但是小兔把小羊拉起来了吗?结果自己还怎么样了?
④故事第四段小老鼠出场：小朋友们好!
问：谁来啦?小老鼠来了会发生什么事情呢?
教师表演"摔倒"环节(练习说短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来")
⑤故事第五段美丽善良的小朋友出场问：小朋友来了，会说些什么呢?
小结：跌倒了要自己爬起来，做个勇敢的宝贝。
2.师生完整讲述故事，请个别幼儿分角色表演。
①交代表演名称。
②要求幼儿一边看表演，一边可以和老师一起讲述故事。
3.迁移运用：
问：如果你摔倒了，你怎么办?看见别人摔倒了，你会对他说什么?
小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
(三)结束部分
和孩子一起看开学时候哭闹的照片，再看看现在勇敢的自己走进幼儿园的视频，师小结。
活动反思：
从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看，采用了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰进行表演的时候，幼儿的参与的积极性很高，活动达到了高潮。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有经验相连，所以幼儿很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开始就说出了"自己爬起来"，教师没有给予回应，过渡显得稍微生硬些。在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。
故事绘教案篇5
教学思路：
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：
1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点、难点：
1、有感情朗读，体会寓言的寓意。
2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢] 齐读课题——《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知
1、检查预习
师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）
老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔
（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。）
2、整体感知
老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3、语言训练：
师：谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事？
养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊———第二次丢羊———最后———
表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）
[师适机板书：第一次 不补 第二次 修补]
三、读中感悟，理解寓意。
1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读1—3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1—3自然段，同学默读）
（———他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）
你读出了什么？（养羊人毫不在乎）
养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说———
（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）
你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。
（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）
2、养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4、5自然段，去那里寻找答案。
女生齐读4、5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊）
3、为什么狼有第二次机会钻进羊圈？
（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。
4、养羊人还会丢第三次羊吗？
不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
讨论：现在补牢迟吗？
[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]
5、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。
故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。
通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？
（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）
四、给予提纲，讲述故事
1、这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。
……
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只
……
从此，他的羊再也没丢过。
2、请几位同学讲述故事。
五、布置作业
1、课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。
2、抄写课文两遍，并背诵课文。
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