一份完善的教案可以帮助教师更好地安排学生的学习任务和作业，一份精心编写的教案可以帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果，下面是怎么写范文网小编为您分享的《雪绒花》教案6篇，感谢您的参阅。
《雪绒花》教案篇1
教学内容
学唱歌曲 《 雪绒花 》 （音乐切入） 课题一、 第二课时
教学目标
1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。
2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。
教学重点
学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。
教学难点
1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。
2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备
同学：已欣赏电影《音乐之声》，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。
教师：多媒体课件，钢琴。
教学环节
教师活动
同学活动
环节小记
一、欣赏《孤独的牧羊人》
1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。
回忆《音乐之声》各个音画场景。（出示图片）
了解音乐无穷的魅力。
回忆木偶戏扮演给你的印象。
引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。
2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲《孤独的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放视频片断：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。
引导同学对比讨论歌曲不同的.情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。
引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。
小结歌曲的情绪风格。
欣赏电影片段《孤独的牧羊人》，听一听这首歌与《do-re-mi》在情绪上有什么不同？
讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。
说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。
二、学唱《雪绒花》
1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪绒花》
导入欣赏： 播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。
随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。
播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情）。
欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与《孤独的牧羊人》在情绪上有什么不同？
欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？
对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。
2、学唱歌曲旋律：
?雪绒花》这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。
弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指导同学视唱歌曲旋律。
手势提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。
模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。
尝试视唱旋律。
3、学唱歌词
有感情地范唱歌曲。
游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。（掌握旋律，唱好一字一音。）
弹琴伴奏，指导歌唱。
难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。
播放音乐，指挥歌唱。（激发同学的情感进行初步表示。）
欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。
根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。
分句正确歌唱。
尝试歌唱。难点提出练习。
随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。
讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。
在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。
4、尝试唱英文歌词
播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了《雪绒花》。
激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。
电影中，《雪绒花》曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在告别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了《雪绒花》。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？
欣赏录像，边欣赏边默唱。
读英文歌词。注意咬字吐字。
尝试歌唱。并练习难点句。
欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。
5、巩固歌唱。
当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）
小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。
进一步理解情感。
讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。
随音乐有感情地歌唱。
设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。
进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。
三、总结
延伸
由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。
播放音乐，组织下课。
正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。
开拓课程资源，进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。
《雪绒花》教案篇2
教学内容：
学唱歌曲《雪绒花》
教学目标：
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：
掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教学准备：
vcd光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：
唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。
二、导入：
进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。
你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的'感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏：
1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶
《雪绒花》教案篇3
教材分析：
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为c大调，旋律优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。
教学目标：
1.知识目标：
1〉了解作品的历史背景及音乐的情感。
2〉指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。
2.技能目标：
1〉掌握控制好气息，了解歌曲的结构图式。
2〉培养学生感受音乐作品的能力。
3.德育目标：
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战争年代的作用，增强民族自豪感。
教学重点：
指导学生有感情的演唱《雪绒花》。
注意掌握好x - xx｜节奏。
教学难点：
新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。
课时计划：
一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐，缓缓的走进教室。
（教学目的：一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚，同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。）
二、谈话导入：
师：我们刚才听到的音乐是什么歌曲的旋律？对它有什么了解？刚才主旋律是什么乐器演奏？
师：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，这部电影曾获第三十八届奥斯卡的多个奖项。是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典、艺术与娱乐最成功的平衡之作，人类最珍贵的永恒佳品。电影中的很多插曲随着电影的播放更传遍了全球，受到了人们的喜爱。
三、聆听故事，激发学习兴趣。
师：到底影片讲的是什么？《雪绒花》在电影中的出现起到了什么作用？
师：电影讲述的是70多年前发生在奥地利的一个真实故事。奥地利萨尔斯堡有位活泼好动的年轻修女玛利亚，与沉闷的修女生活格格不入，被院长介绍到一位退役的海军上校家当家庭教师。上校有七个孩子，聪明又调皮，总是把前来给他们上课的家庭教师气走，玛丽亚是他们的第十二位老师。在相处中，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的
《雪绒花》教案篇4
（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：同学们请坐下
师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？
生：菊花
师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？
生：菊城
师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）
生：牡丹
师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）
师：那么你们又知道这是什么花呢？
生：（知道的就说出来，不知道的就不出声） （幻灯片定在血绒花）
师：大家知道这是什么花吗？
生；不知道
师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？
生：又小又白，很美（学生自由说）
师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 （幻灯片）
师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
（二）学唱《雪绒花》：
师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）
生：四三拍子、深情、中速。
师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）
生：第一拍强，二、三拍是弱。
师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）
师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）
师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）
师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）
师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的'歌谱学唱一遍。（师教，生唱）
师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）
师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）
师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）
师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）
《雪绒花》教案篇5
教学目标：1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：vcd光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程（）：
一、组织教学：唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的.形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
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bsp; 2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
5、师带领重点练习第一、三乐句。
① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：*** 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！
六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放vcd）离开教室。
《雪绒花》教案篇6
一、教学目标：
1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀。
二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲
三、教学难点：第五小句视唱
四、教学方法：情景法、欣赏法、示范法、教唱法等
五、教学用具：多媒体、钢琴
六、教学过程：
（一）情境导入
（播放多媒体课件）
师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？
生：……
师：老师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命似乎都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的宁静世界里，我们仍会有惊喜、艳丽的发现，它们不畏严寒，表现出顽强的生命力。还有这样一种白色的小花，你们见过吗？
生：……
老师也没有见过，因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境非常艰苦，一般人是很难得见其美丽容颜的。它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽强与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？
生：……
师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯洁、勇敢与坚强，许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美丽的雪绒花献给自己的心上人，因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。
（二）初步感受与学唱
1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点）
师：听完一遍之后，大家对歌曲的第一感受是怎样的呢？
生：……（旋律很优美、抒情，节奏舒缓、舒展，歌曲情绪是赞美的、深情的，3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞，非常浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。
2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着lu音一起来感受音乐吧（教师示范lu音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，lu音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡震动感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）
3、发现错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发现有唱不好的地方吗，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用lu音合唱全曲（轻柔优美抒情的）
5、演唱歌词（简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演唱）
（三）深化感受与理解
1、歌曲简介：
?雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》是一部音乐歌舞片，里面有很多好听的音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部非常值得一看的经典影片，随着电影的播放，很多人都记住了这首幽雅恬静的歌曲，现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。影片中多次出现《雪绒花》的旋律，下面我们来欣赏影片中是如何表现《雪绒花》的'。
2、欣赏电影片段：
评析影片中的表现（包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上分析，前面感觉愉悦的表现对幸福宁静生活的渴望，最后一句表情有些忧虑，这种忧虑表现出男主角强烈的爱国主义情怀，因此我们也可以发现看似对花的赞美，实际抒发的是对祖国的热爱和祝福），忧虑的眼神根据歌词理解，希望祖国好，好象担忧祖国的安危，表现出对祖国的深厚情感。原因是
（四）情感升华：
1、电影故事梗概及《雪绒花》歌曲出现背景的简要介绍。
电影《音乐之声》里的故事发生在第二次世界大战初期。当时德国法西斯占领了奥地利，并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命，决定利用参加家庭合唱节的掩护，逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上，上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜欢的歌曲《雪绒花》，这也是雪绒花第二次完整在影片中出现，当唱到第二遍的时候，即将离别祖国的伤感让他声音哽咽，唱不下去了，他的妻子马上默契的接唱下去，台下的观众深为感动，一起高唱起来，共同抒发对祖国的热爱和对法西斯的愤恨，这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一激动时刻。
2、欣赏影片片段。（雪绒花两次在影片中出现，你能感受到哪里不同吗？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要丰富、强烈，从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感，对法西斯的愤恨！最后我想和同学们一起合作演唱歌曲，我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍，老师唱二声部）
3、全体学生合唱歌曲。
（五）教师总结下课：
花是世间最美的象征，情是人间最赤诚的眷恋，在我们的成长岁月中，音乐将熏陶出我们美好的情感，培育出我们创造美好生活的智慧。
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