教案的有条理性可以帮助学生更好地参与课堂讨论和合作学习，培养良好的学习氛围合作能力，通过教案，教师可以更好地进行教学总结和评估，提高教学的质量和效果，下面是怎么写范文网小编为您分享的人教版小学语文教案优秀5篇，感谢您的参阅。
人教版小学语文教案篇1
?教学目标】
知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
?教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
?教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。
?教学准备】多媒体课件
?课时安排】一课时
?教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)
2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。
这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。
今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。
二、自读课文，整体感知
1.出示自学提示1，学生自学。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)思考课文主要讲了什么内容。
2.检查生字词的`读音。(出示课件)
3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽)
三、研读课文，感悟情感
(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义
1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)
利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。
2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?
(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。
4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)
(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义
过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?
第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)
1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。
2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)
3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴奋、激动)
a.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。
②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。
b.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”
4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)
预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)
a.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)
生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。
师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?
b.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?
半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?
那“另一条路”指的又是什么呢?
6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?
引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦)
7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌互相交流)
第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)
1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?
2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)
3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句─??
四、回归文本，领悟写法
“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?
(开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)
①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?
(第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。)
②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)
五、总结课堂，延伸生活
1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨─??
联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。)
2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)
生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。
生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。
师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)
3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)
4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)
人教版小学语文教案篇2
教学要求：
★理解课文内容，知道“每张纸条上都一不同的笔迹写着同一个名字”说明了大家自愿资助受人爱戴的沃尔特、詹森回乡，使学生感受到文中人与人之间互相帮助的融洽关系。
★积累课文中的好词佳句。
★有感情地朗读课文。
教学重点：
理解“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？
教学难点：
为什么每张纸条上都写着同一个名字？
教学流程：
一、导入。
漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会。今天我们学习课文〈〈同一个名字〉〉。
二、初读。
1.读准字音，把课文读流利。
2.提出不理解的词语，互相学习。
3.课文先讲了什么？再讲了什么？这篇课文主要讲了什么？
三、精读。
1.“时至今日，我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的`香气，仿佛还能听到那动听的歌曲。”——为什么时隔20年，作者依然对这件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗读。
3.如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想？把你的感受说一说。
四、课堂练习。
1.把文中的好词佳句抄写下来，多读读。
2.小练笔。
把最近班级里发生的一件感人的事写下来。
人教版小学语文教案篇3
教学目标：
1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点：
培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
教学难点：
要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：
对本单元课文进行系统的小节。
收集读书、爱书的名言警句。
整理自己的读书笔记。以便展示。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
（交流平台）
1． 温故而知新。
学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
2．小组内交流。
3．全班交流。
?从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。】
4．在组内推选出一名代表发言：
预案（学生有可能从课文学习的角度说）
学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
?小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。
人教版小学语文教案篇4
教学目标：
1、掌握电影内容（电视）的简介，介绍主要内容的方法。
2、能用简单的语句概括电影（电视）的主要内容。
教学设计：
一、话题导入
同学们在平时喜欢看些电视节目，尤其象大风车类似的少儿节目，看得有滋有味，也很想把看到的节目内容或者电影的内容告诉别人，怎样让听的人明白你的意思呢，既不能罗嗦，也不能简简单单。这里也有个方法问题。
二、示例学法
1、示例：《哪吒闹海》这部影片真精彩。它主要讲在古时候有个小哪吒在海边玩，惊动了龙宫，龙太子赶来兴师问罪，两人发生争执，动起手来。哪吒见龙太子平时欺侮渔民，就决心惩处龙子，把龙太子抽筋扒皮。东海龙王知道了，来为儿子报仇，他要哪吒的父亲李靖交出儿子，李靖不从，海龙王就水淹城池，哪吒为救百姓与龙王展开了搏斗，斗败龙王。龙王不甘心，向玉帝告状，哪吒为了不连累父亲，就自杀了，然而龙王并不罢休，叫来三个兄弟继续攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒脚踏风火轮，手持火龙枪，与四海龙王展开了生死搏斗，最后降伏了四海龙王，从此城中百姓太平了。
2、讨论：
⑴如果是一部故事片，你可以按这种方法记住它的主要内容：
⑴记住故事里的几个主要人物。
⑵记住故事最精彩的几个镜头。
⑶按时间、地点、情节的变化主出人物活动的情况及其事情的结果。
⑵如果是一台节目或简短的电视剧或小品，你可以这样来介绍主要内容：
⑴最有意思的内容。
⑵最感人的部分。
⑶介绍主要内容一般可以用这种语气：
⑴这部影片真精彩，主要说的是谁地方事情。
⑵×××节目是表现谁与谁之间事。
三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。
四、小组交流，共同评议。
五、全班展示，巩固学法。
六、作业：同学之间练说自己看过的影片或节目。
人教版小学语文教案篇5
第一板块
一、充分自学
1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
3．背诵古诗词。
二、交流展示
1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
2．全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？
⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？
⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？
⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》
第二板块
一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词
送别诗──《芙蓉楼送辛渐》《卜算子送鲍浩然之浙东》
联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
赋得古原草送别（离离原上草）白居易
赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
别董大（千里黄云白日曛）高适
……咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》
联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
风（解落三秋叶）李峤
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
蜂（不论平地与山尖）罗隐
墨梅（我家洗砚池头树）王冕
写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到：江南（江南可采莲）汉乐府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
春晓（春眠不觉晓）孟浩然
鹿柴（空山不见人）王维
古朗月行（小时不识月）李白
望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫
望天门山（天门中断楚江开）李白
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
绝句（迟日江山丽）杜甫
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
忆江南（江南好）白居易
山行（远上寒山石径斜）杜牧
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼
小池（泉眼无声惜细流）杨万里
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。
如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。
教后反思：
?古诗词背诵》是人教版六年级下册的最后一个内容，学习这个内容时我做了一个大胆尝试：十首古诗我先让学生读熟，然后每一个组重点研究一首诗词，上课时让小组代表在全班面前讲解，其他小组可以补充。布置下任务以后，小组同学下来积极查找资料，进行备课。尽管这样我还是有些担心——害怕学生抓不住重点，对诗词的意境理解不到位，于是下来后我也认真研究了教材并备了课。
上课伊始，我按照我的布置先让第一小组代表讲解，学生上了讲台后学着老师的样子讲了起来。充当老师的学生刚开始有点紧张，当他进入角色后完全放开了自己。同时我发现这个小组在讲解的过程中，其他同学都能认真听讲，当讲解的同学提问时，同学们也都能积极举手发言 。讲完后我当堂对这首诗的内容进行了一下小测验，结果是我没有想到的——就连我们班学习最差的王斌同学都能很好地掌握这首诗的内容，这节课虽然还有很多不到位的地方需要改进，但是从这节课的效果来看学生不仅学到了知识，同时也锻炼了自己的能力，我认为我的尝试取得了一定的成效。
通过这节古诗词的学习，我认为在以后的教学中我们做教师的应该大胆放手，不要怕浪费时间，在课堂上尽量给学生一定的空间锻炼自己，让他们自由地理解，自由地发挥自己的特长。人们常说能力是练出来的，只有这样经常地锻炼下去，我觉得我们班学生的能力肯定会有大幅度的提高！
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