b、组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？（幼儿说说自己想的办法）我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！

c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

3、第二关："播心情"（说出心情并学会让自己快乐的方法）播报心情

a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？

b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。改变心情

c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。

d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。

e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来？教育幼儿学会自己让自己快乐。

f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。

4、第三关："画心情"（画出自己快乐或不快乐的心情）

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。（幼儿自由作画，教师巡回指导）

b、小动物互相说说画的是什么心情？

c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。结束部分：别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴；自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧！（听音乐离开活动室）

活动反思：

今天上午给孩子们上了一节社会《播报心情》这门课，随着媒体节目的越来越频繁，天气预报这一节目的出示率也越来越多。但幼儿们关注的有多少呢？今天在课上我提问他们有没有看过“天气预报”节目时，都说看过。但请个别幼儿上来表演一下时，表现的都有点为难。只有个别幼儿能学着电视里的主持人说出一点来。

活动中，我讲了一遍故事，通过故事情节，然后进行常规性的提问，从幼儿的回答来看，已懂得太阳表示心情愉快，阴天表示有点难过，雨天表示心情不开心。于是我又问他们喜欢什么天气？大家都选择了太阳。我想这不用说，每个小朋友当然喜欢晴天了，只有少数小朋友喜欢雨天。但要他们像小动物一样，去关心别人时，只有几个幼儿回答的颇有创意，懂得真正去关心帮助别人，倒一杯水或者帮他打扫卫生什么的。其他幼儿虽然回答的也是关心他人，但都是千篇一律的答案。

活动的最后环节我出示了四个不同的“天气预报”挂图，分别有（晴天、阴天、雨天、下雪天）让他们想想，最喜欢哪种天气把它画出来，请幼儿把自己今天的心情用画画的形式画下来，通过“天气预报”图来表达他们此刻的心情。大部分幼儿都画得很好，都能画出自己今天为什么是晴天，为什么是雨天，通过这节课的学习，都能更一步地了解心情与天气也有所区别，也能体现个人的心情状况。

区角教案反思篇2

活动目标：

1.引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法。

2.运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。

3.培养幼儿的动手能力及时间观念。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

ppt课件、幼儿人手一份年历。

活动过程：

一、开始部分：用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。

师：哇，真是个好消息，米妮要邀请我们去参加她的.生日派对。

20xx年11月18日是星期几？是不是周末？

二、基本部分

出示年历，学习使用年历查找日期。

1.认识年份。从年历封面判断“年份”。

2.认识月。一年有12个月，每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。

3.认识日。当月中的小数字代表“日”。

4.认识星期：“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”，也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。每个星期有7天。

教师小结：年历的作用可真大，年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。

三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对年历的认识。

请幼儿运用掌握的方法，找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。

活动延伸：

请幼儿回家后在年历中找到家人的生日，并在年历中圈出来，记得在那天给他们送上祝福。

活动反思：

大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

区角教案反思篇3

活动目标：

1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

活动准备：

1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。

2、编排情境表演。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。

兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"

2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

（1）狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？

（2）人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

（1）兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"

（2）兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）

活动建议：

1、此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。

2、日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

活动反思：

对于孩子来说，安全教育很重要。在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿知道了如何保护自己，课堂气氛热烈。

区角教案反思篇4

活动目标：

1、了解简单的消防安全知识。

2、学习自救逃生的本领。

3、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。

2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。

3、彩纸、记号笔人手一份。

4、火灾录像、烟雾发生器等。

5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周围。

活动过程：

一、谈话，回忆消防的相关知识

1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(根据回答在投影仪上展示相应的照片)

2、消防车与平时的汽车有什么不同?

3、遇到火灾应该怎样拨打119电话?

请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。

二、学习自救逃生的本领

1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在

2、老师的指挥下迅速撤离现场。

3、刚才小朋友是用什么办法逃离的?

4、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的。(播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安全出口快速逃离。)

三、设计安全出口标志

1、从活动室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?

2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?

3、你想怎么来设计安全出口标志?

4、幼儿设计安全出口标志。

5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)

四、逃生演习活动

1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做?

2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。

3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?

区角教案反思篇5

设计意图

歌声是用来表达和分享自己感受最普遍的一种方式，同样，这种方式也适用于幼儿，是幼儿童年生活中一个重要的组成部分。近年来，《纲要》及《指南》中，对幼儿园的音乐教育提出了新的任务和新的挑战。歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式，也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视，在幼儿园组织和开展歌唱教学活动，不仅能有效地促进幼儿全面发展，同时也有利于幼儿教师的专业成长，最终达到共同进步的目的。

活动目标

1、体验歌曲中表达的欢快情绪。

2、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

3、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。

重点难点

幼儿理解歌词，学唱歌曲。

活动准备

小猪头饰一个、音乐、图谱、猪爸爸、猪哥哥、猪妹妹的图片

活动过程

一、开始部分

做律动进入活动室。（播放音乐小松鼠进行曲）

师：小猪宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去郊游啰！

教师带领幼儿听音乐在活动室做爬山、钻山洞的动作。

二、基本部分

（一）、帮助幼儿理解歌词：

师：啊，真好玩！小猪宝宝们饿了吧？（饿了）

师：那我们就在这儿把肚子吃的饱饱的！（教师与幼儿一起做吃的动作）

师：吃饱了吗？ s：吃饱了。

师：嗯，肚子已经吃饱了，妈妈呀想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧！妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢！猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。（边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜）

师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？哪个宝宝来学一学？（请几位幼儿学）

我们一起来学一学。（集体学几遍）

师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢！（唱：呼噜呼噜呼噜呼噜）谁来学一学？（请几位幼儿学）

我们一起来学一学。（集体学几遍）

师：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。

（二）、看图谱，熟悉歌词内容。

1、教师念歌词

妈妈还会念一首好听的儿歌呢！一起来听听好吗？（有感情地念一遍歌词，打呼噜时唱出来）

2、看图谱说歌词

——这首儿歌好听吗？谁来说一说儿歌里面说了些什么？（幼儿说，教师出示相对应图谱），如若幼儿不能回答，教师可再念一遍。

——根据图谱集体念歌词。

（三）、学唱歌曲：

1、教师范唱歌曲

师：宝宝们真能干！听，这还是一首好听的歌曲呢！（完整）宝宝们想不想学啊？那就跟妈妈一起唱吧！（教师与幼儿一起唱几遍，配乐）

（1）跟唱——教师声情并茂领唱，幼儿小声跟唱。

（2）鼓励幼儿声音响亮的跟唱。

（3）接唱——教师唱歌词的前半部分，幼儿唱后面“饱饱”、“睡觉”、“扇扇”，呼噜部分一起唱。

（4）分组唱——分男女生唱。

2、分角色演唱歌曲

师：嘘！看，猪爸爸（猪小妹）吃饱了要睡觉了，猪爸爸（猪小妹）的声音是什么样的？（粗粗的）（细细的）

师：我们用粗粗的（细细的）声音来唱好吗？

（四）、律动表演

t：现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。

（五）、游戏《小猪睡觉》

师：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴！嘘！听，谁来了（播放大灰狼的音乐）

玩法：播放小猪睡觉的音乐时，幼儿和教师一起唱歌做律动，当大灰狼音乐响起时，幼儿必须全部安静睡到彩垫上。

规则：必须安静入睡，否则被大灰狼带走，停玩一次。

教师在重复游戏的时候适当减少彩垫的数量。

三、结束部分：自然结束

师：猪宝宝们，今天玩的高兴吗？

幼：高兴。

师：走，我们喝水去吧！（听音乐走出教室）

活动反思

在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

对培养幼儿的内心情感有着非常重要的意义，教师在歌唱活动中应更多的关注幼儿的音乐情绪，利用不同的方法激发幼儿的音乐情绪，这不仅能调动幼儿学习歌曲的积极性，也能让幼儿在歌唱活动中更好地掌握这方面的知识和技能，同时也培养了他们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质。让我们共同关注幼儿的歌唱，关注幼儿的音乐情绪！

区角教案反思篇6

一、教学目标

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

二、教学重难点

1、教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。

2、教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

三、教具准备：

生词卡片、课件

四、教学过程：

（一）、谈话激趣，引入新课

1、播放视频，同学们观看视频并说话。

2、关于小青蛙你知道什么。

3、学习“青”。

（1）、观察结构和重要笔画并书写“青”字。

（2）、组词

（3）、用组过的词语说一句话

（二）、初读课文，整体感知

1、出示自学提示，学生自读儿歌。

2、教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。

3、学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。

4、同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。

5、观看视频，引出保护青蛙。

6、学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。

（三）、自学儿歌，游戏识字

1、边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。

2、学习识字儿歌。

（1）学生自读识字儿歌。

（2）师生共同学习识字儿歌。

3、小组合作，运用识字儿歌识记形声字。

4、教师检查小组学习情况。

5、识字游戏（送小青蛙回家）。

6、完成“想一想，填一填”。

（四）、拓展训练，布置作业

1、观看动画，说说这是什么故事。

2、布置作业：

（1）读一读《青蛙王子》的故事。

区角教案反思篇7

教学目标：

1、两人协调一致的夹球侧身行进。

2、探索合作运球方法，体验合作快乐。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学准备：

球若干，画好两条跑道线，分两大组分别站在跑道的两端。

教学过程：

一、教师分步示范并讲解夹球的两种不同玩法

玩法一：两人一对，全班分成两大组，成纵队站在跑道的两端起跑线后，游戏开始，两组前面的第一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿依次替换继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。

玩法二：两人一对，全班分成两大组，纵队站在跑道的两端起跑线后，每一组前面的一对幼儿背对背站立，将球放在两背之间夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿替换依次继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。(面对面和背对背夹球走)

二、探索不同夹球方法

鼓励幼儿自行创新，大胆尝试各种方式夹球走，鼓励有创造力的幼儿。

能力强的幼儿可能会用头顶夹球走，这个难度很大;有的幼儿可能会用腿夹球走，这种方式会走得很慢，有的幼儿可能会用胳膊夹球走等等。不敢创新的幼儿，老师适当鼓励和提示。

三、整理活动

做放松活动，引导幼儿养成活动后及时整理场地，培养幼儿做事有始有终的好习惯。

教学延伸：

回家后跟家长一起玩夹球走游戏，继续创新夹球走的方法。

教学反思：

针对每个孩子的不同能力，提出不同的要求，不强求整齐划一。每个孩子都有无穷大的力量，我们要相信孩子，帮助激发孩子的潜能。

不足之处：

没有站在幼儿的角度上考虑，所以造成一开始幼儿夹不住球的情况出现，通过及时调整，幼儿喜欢并积极的参与到活动中来。

总之，在设计活动的时候，应努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做试验，看看荒岛是不是在孩子能力范围内。这样，才能让活动更好的贴近孩子的心灵。