(1)卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one、two、three，go”之后两人同时尽其的能力去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的'读出来，看最后谁能赢。(教师示范游戏之后，再请接受能力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领会。)

(2)卡片游戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟悉一遍，告诉幼儿一共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。

四、活动结束

大班识字游戏教案篇2

活动目标;

1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

活动准备：

(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

(二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

活动过程：

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的`说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

什么树爱挂亮宝石(桃树)

什么树爱摇小红旗(枫树)

什么树爱举小宝塔(松树)

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

三、识字游戏

1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

大班识字游戏教案篇3

游戏适用范围：

本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。

活动目标：

1、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备：

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。

比如：

1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿… 除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。

游戏操作过程：

(准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。) 导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙!”(拍手)

1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的.一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。

3、如果该生认读粘贴都正确生齐：“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错生齐：“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应： (各自举手)“我来帮!”然后，该生带读，其余学生跟读。

活动反思：

成功之处：

活动来源于幼儿，切入点好

在“逛超市”一系列活动中，我细心地观察着幼儿的兴趣点，抓住了标记这个切入点，作为了活动中重点解决的问题，也提升了幼儿的现有经验。

环节设计清晰，层层递进

整个活动紧紧围绕目标展开，较清晰地将标签这个生活中常用的符号进行解读，并通过绘画的方式进行呈现，环节过渡流畅。从经验回顾到设计标记再通过分享交流来解决问题，环环紧扣，层层递进。

不足之处：

缺乏生生互动

在设计标志的环节，我没有将问题抛给孩子，而更像是教师在与幼儿对话，并没有充分引发生生互动。我完全可以将互动的主动权交给幼儿：“对于这些标记你们还有哪些问题吗?都看懂了吗?”这样更能引发幼儿之间的互动交流。

大班识字游戏教案篇4

教学内容：

从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字

教学目标：

1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。

同时目标：

1，了解春夏秋冬四季变化

2、学习组词、造句。

教学重点：

濛meng

教学用具：

双字卡，单字卡，vcd，tv，小贴画，教鞭。

教学过程：

一，律动

小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力。）

二、复习

小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。

三、开始授新课。领读5遍

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……”（第二遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”（第三便开始）非常棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四，游戏

现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热…”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热” （开始接尾巴）“春暧”……（指读）棒，非常棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧”预备起……非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。

五、字宝宝不见了

字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的`先说的，我们给他们队一个小花（以鼓励孩子们的积极性）看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁？…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的……

我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。

大班识字游戏教案篇5

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思：

小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备：

大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词（游戏神秘袋）

师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

幼：要

（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）

二、基本部分

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）

小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）

不错的那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友讨论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

a、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

b、巩固字词

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。

游戏：小猴小猴真爱玩。

c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分

老师小结

大班识字游戏教案篇6

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

准备：

1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程：

一、找汉字。

1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么?(字)

2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出图片中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的?请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗?我们一起把信打开，看看到底是什么事情?

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)

3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢?在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

6、幼儿操作“有趣的汉字”。(可请家长帮忙)

7、一起说一说这些到底是什么字。

四、游戏：寄信

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗?

2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字，装入大信封。

大班识字游戏教案篇7

活动目标：

1、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性