设计合理的教案能够帮助学生建立知识的系统性，提升学习的深度，很多人在制定教案时，会考虑到学生的不同需求和学习风格，怎么写范文网小编今天就为您带来了工业教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
工业教案篇1
课程标准解读
景德镇原名昌南镇,在江西饶州浮梁县,位于昌江东南，处于昌江及其支流的汇合处，四面环山。景德镇附近地区，蕴藏着丰富的瓷土资源。浮梁县境内及附近地区，横卧着怀玉山脉，盛产松柴，是很好的燃料。昌江及其支流便于运送物资，河水又可用于淘洗陶瓷，并安装水碓用于粉碎瓷土。景德镇的制瓷业出现于南朝，至五代时已经远近闻名。北宋景德年间，朝廷派官员烧制瓷器充作贡品，遂改地名为景德镇。入明以后，一些传统瓷窑日益衰落，大批拥有特殊技能的制瓷工匠纷纷向景德镇集中，这里的制瓷业发展更加迅速。明清时期的景德镇为什么能成为全国的“瓷都”呢？学习“农耕时代的手工业”，明确以下三维学习目标：
1、知识与能力
●掌握古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
2、过程与方法
●分析比较冶铸、纺织及陶瓷业的演变过程。
●再现历史情境，分析公私手工业的消长和经营特点。
3、情感态度与价值观
●掌握中华先民高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
自主学习精要
一、金属冶炼技术的进步：
1、青铜冶炼术
（1）青铜时代：从二里头文化时期到春秋末期，历时约15个世纪。
（2）成熟期：商周时期青铜铸造技艺已臻于成熟，在技艺和规模上都居于上古世界的前列，展示了灿烂辉煌的青铜文明。
2、钢铁冶炼技术
（1）产生：春秋时期人们发明了冶炼生铁和钢的技术。这是我国古代冶金技术的重大成就，也是世界冶铁史上的奇迹。
（2）发展：
春秋时期的钢是块炼钢。南北朝时发明了更先进的灌钢法。即利用生铁碳高、熟铁碳低的特点，将熔化的生铁液灌到熟铁上以改变碳分，生产出硬度高、性能好的钢。铁器的广泛使用，特别是把钢应用到农具和手工业工具制作上，大大推动了生产力的发展。
（3）燃料：
冶炼金属需要原料。早在汉代开始用煤作燃料冶铁。北宋时，用煤冶铁已相当普遍，使炼出来的钢铁的硬度和质量大大提高。中国是世界上最早发现和使用煤的国家。南宋末年，我国开始用焦炭冶铁，明朝流行开来。
思维激活
说一说金属冶炼技术在中国古代是怎样发展的？有哪些史实？
做一做下列金属冶炼技术按出现的先后顺序排列正确的是①青铜铸造技术②灌钢法③用煤作燃料冶铁④焦炭炼铁
a. ①③②④ b. ①②③④
c. ①③④② d.②①④③
答案：a
二、纺织技术演变
1、丝织技术
中国是世界上首先发明丝织技术的国家。早在上古时代，人们就已经学会养蚕缫丝了。
西周后，丝织业有了突飞猛进的发展，品种日益丰富，花色图案精美。汉代丝绸远销欧洲，中国获得了丝国称号。
唐代出现缂死技艺，以本色生丝为经、彩丝为纬，以通经断纬手法自由变换色彩，纹饰更加绚丽，极具艺术神韵。
2、棉纺技术
宋末元初以来，边疆地区种植的棉花迅速向内地传播。元代黄道婆推广先进的捍、弹、纺、织之具，全面革新内地落后的棉纺织技术。她发明脚踏三锭纺车，取代手摇一锭纺车，能同时纺出三根纱。先进技术的推广，使江苏的松江在元明时期迅速崛起，成为全国的棉纺织业中心。棉纺织业是新兴的手工业部门。柔软结实的棉布日益流行，到明代后期已取代丝、麻、毛，成为广大民众的主要衣料。
思维激活
说一说中国古代的棉纺织技术是怎样发展演变的？
做一做宋末诗人艾可叔曾写道“车转轻雷秋纺雪,弓弯半月夜弹云……机杼终年织妇勤”,这反映了
a.宋代制瓷的高超技巧
b.宋代丝织业的发展
c.宋代棉纺织业的发展状况
d.宋代冶炼技术的进步
答案：c
三、陶瓷技术演变
1、制陶技术
陶器的发明是新石器时代手工业中最重要的成就。种类有彩陶、黑陶、白陶。
2、制瓷技术
东汉晚期，制瓷技术成熟，烧出了成熟的青瓷。
南北朝时期，成功烧制出白瓷，是制瓷技术上的重大突破；
隋唐时期，陶器工艺臻于成熟，瓷窑遍布南北，制瓷业成为独立的生产部门，瓷器成为人们不可缺少的日常生活用品；
宋代，景德镇成为“瓷都”，全国出现了各具特色的地方瓷窑。元代承前启后，烧成了著名的青花和釉里红，开始进入彩陶生产时期。明代，创造了斗彩和五彩瓷；清代，在配料的准确、火候的控制等方面要求更为精密，又出现了闻名中外的粉彩和珐琅彩。
至迟从唐朝起，瓷器开始大量出口。瓷器取代丝绸成为中华文明新的象征。
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说一说陶瓷技术的发展演变是怎样的？
做一做某收藏家收藏的瓷器有邢窑白瓷长颈瓶.青花釉里红婴戏碗.粉彩开光花尊,该收藏家生活的时代不早于
a.唐b.宋c.明d.清
答案：d
四、官私手工业的消长
农业与家庭手工业相结合是古代中国农业经济的特点之一。不但地主田庄“闭门而为生之具以足”，小农的家庭手工业生产也十分普遍，其产品多供自己消费和缴纳赋税，很少进入市场。家庭手工业生产对于稳定小农经济起到一定作用，但技术落后，生产分散，妨碍了市场发育。
西周时期，手工业由官府统一经营管理，按行业设立车正、陶正等工官管理具有各种技艺的工匠。产品主要满足王室、官府和贵族的生活需要，不计成本，不入市场。
工匠集中在官府设立的作坊内，使用官府供给的原料，在工官的监督下，制作加工官府指定的产品。他们职业世袭，世代为官府劳作。官营手工业资金雄厚，规模较大，分工细密，代表着生产技艺的最高水平。到明代前期为止，一直占据着古代手工业的主导地位。明代中叶以后，官营手工业日益衰落下去。
官营手工业的利弊：
利：资金雄厚，规模经营又为细密分工和协作创造了条件；而众多富有经验和技术的工匠一起工作，加上对产品质量的严格管理，推动了古代手工业技艺的提高。
弊：原料由官府提供，产品由官府调拨，不计成本，缺乏竞争；而且官营手工业采取强制劳动和超经济剥削手段，常常引起工匠激烈反抗。
由于商品经济和私营手工业的发展，官营手工业内部的生产关系不得不加以调整，出现了雇募工匠。从征役制到雇募制，是生产关系上的一大进步。
春秋战国时期，随着生产力的提高、生产关系的变革，私营工商业蓬勃兴起，工、商开始与士、民并称为国家的“四民”。此后民营手工业在曲折中发展，生产范围、规模日益扩大，成为手工业生产中日益重要的成分。明代中叶以后更在制瓷、矿冶、纺织等诸多行业中，超过官营手工业，占据了主导地位。
唐代以前，私营手工业生产主要以农民家庭副业和城镇家庭小作坊的形式进行。唐宋以来，私营手工业显著发展，商品经济繁荣，农村家庭手工业的商品化程度大大加深。
至明中后期，雇佣众多工人的大规模手工作坊或工场日益增多，并从中孕育出了“机户出资、机工出力”“计工受值”式的雇佣劳动关系。
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说一说中国古代手工业的经营方式有哪些？它们是怎样演化发展的？原因怎样？表现如何？
做一做“工匠各有专能，匠有常主，计日受值．有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代，无主者黎明立桥以待。”这段材料反映了明代丝织业中
Ａ.官营手工业规模不断扩大
Ｂ.私营手工业规模不断扩大
Ｃ.产生了雇佣劳动关系
Ｄ.工匠与机户关系紧密
答案：c
核心问题突破
1、考点一：手工业的含义；古代中国手工业的`三种主要经营形态
学法指要：首先要注意历史概念手工业，然后明确中国古代手工业的主要经营形式及其发展演变情况。
思维开放线手工业是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。原始社会晚期，从农业中脱离出来，形成独立的生产部门，之后有了较大发展。
官营手工业、民营手工业和家庭手工业是古代中国手工业三种主要经营形态。官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产，主要生产武器等军用品和供官府、贵族消费的生活用品。它利用国家权力征调最优秀的工匠，控制最好的原料，生产不计成本，产品大多非常精美。民营手工业由民间私人经营，主要生产供民间消费的产品。家庭手工业是农户的一种副业，产品主要供自己消费和缴纳赋税，剩余部分才拿到市场上出售。在中国漫长的自给自足的自然经济时代，家庭手工业占有相当的比重。
案例拓展园：下列关于我国古代官营手工业和私营手工业的叙述，不正确的是
a．春秋战国时期，私营工商业兴起
b．唐代私营手工业在许多行业超过官营手工业，占据主导地位
c．从征役制到募役制，是官营手工业生产关系上的重大进步
d.明朝中后期，私营手工业中孕育出雇佣劳动关系
答案：b
解析本题主要考查手工业的经营方式官营手工业和私营手工业两种经营方式的发展演变情况。在中国古代早期官营手工业一直是主要的经营方式，后来随着生产力的提高、生产关系的变革，明代中叶以后私营手工业在制瓷、矿冶、纺织等诸行业中超过官营手工业占据主导地位。
2、考点二：中国古代手工业产品享誉海内外的原因
学法指要：注意从我国手工业的发展历程及特点来理解，同时还要注意从国际背景进行分析。
思维开放线①中国古代手工业品是日用品与艺术品的完美结合，应用于人类的物质生活和精神生活。②丝绸之路和海上丝绸之路为中国古代手工业产品向海外交流提供了便利的条件。③古代封建王朝利用馈赠手工业品方式，加强与亚非、非、欧各国的友好往来。
案例拓展园：瓷器是中华民族祖先的伟大发明，下列说法正确的是
Ａ从陶到瓷的过渡开始于新石器时代
Ｂ青瓷技术要求比白瓷的更难
Ｃ隋唐时期白瓷进入了成熟期
Ｄ景德镇在元代成为＂瓷都＂
答案：c
解析中国古代手工业发达，在世界上居领先地位，本题主要考查中国制瓷业的发展历程。
3、考点三：手工业的形成及其发展
学法指要：自耕农经济是中国古代社会主要的经济形态，是封建社会的赖以生存的基础。手工业始终为农耕经济的发展服务而处于从属地位。了解手工业形成的社会条件及其发展状况。
思维开放线（1）在远古社会以制陶、麻纺织为主的原始手工业是跟原始农业结合在一起。随着生产力水平的提高和原始经济的相对繁荣，原始手工业的地位日益重要。所以原始社会晚期，手工业从农业中分离出来，成为独立的生产部门。
（2）中国古代手工业主要有官营、民营两种主要经营形态。官营手工业，主要生产武器等军用品和供宫廷、官府使用的生活用品。在资金、人才、技术和经营规模上占有绝对强势，在明朝中期以前一直占据了主导地位。民营手工业由民间私人经营，主要生产民间消费品。在以农为本、以工商为末的古代社会，民营手工业发展艰难。明代中叶以后，在很多行业中私营手工业超过官营手工业，占据了主导地位。
案例拓展园：官营手工工业在古代手工业生产中占优势，它的主要特点是①生产规模大，范围广，分工细致②主要生产武器和供官府、贵族消费的生活用品③占据人才、技术等方面的优势，生产不计成本④主要是为市场生产精美商品和为对外贸易提供精品
a. ①②③④ b. ①②③
c. ①③④ d. ①②④
答案：b
解析对所学历史知识进行分析、归纳，认识相关历史史实，形成正确的认识。本题考察中国古代手工业经营的形态和特点，官营手工业不是为市场生产产品，主要是为宫廷、官府和贵族生活服务。
4、考点四：中国古代手工业发展的特点：
学法指要：农业和手工业是古代中国社会经济的两大支柱。尽管中国古代的手工业很发达，在世界上曾经居于领先地位，但是，手工业作为服务于农业文明发展的从属地位一直没有发生改变。从生产力、社会环境等各方面的因素总结中国古代手工业的特点。
思维开放线（1）官营手工业、私营手工业两种经营形态并存。官营手工业长期占据主导地位，但呈现不断萎缩状态；私营手工业不断发展壮大，到明朝中后期逐渐占据了主导地位。
（2）中国古代的手工业生产，地域分布广泛，生产规模巨大，分工细密，产品种类多，生产技术先进。
（3）中国古代的手工业，长期领先于世界，产品远销亚欧非地区，广受赞誉。
（4）手工业生产规模的扩大与工场手工业的出现。从经营的方式来看，私营手工业经历了由家庭手工业到作坊工业，再到工场手工业的经营方式的转变。到明朝中后期，在私营手工业中产生了资本主义萌芽。
（5）经济重心南移与工业分布的相应变化。中国古代的经济重心，起初在北方，以后逐步移至南方。大约到南宋时期，我国的经济重心完成了从北方到南方的变迁。随着经济重心的转移，有不少工业部门、工业制品的主要产地，也从北方逐渐转移到南方。这种情况，在中国古代丝织业地区分布的变化中表现得最为明显。
（6）农业与手工业的发展紧密结合，但手工业的发展受到农业生产的制约。
案例拓展园：《国语晋语》中说：“公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官。”该材料说明西周时期
a．手工业被官府垄断
b．私营手工业得到迅速发展
c．家庭手工业是主要经营形态
d．手工业开始成为独立的生产部门
答案：a
解析关键是读懂材料。本题旨在考查商周时期手工业生产由官府垄断这一知识点。
5、考点五：陶与瓷的区别
学法指要：比较陶和瓷的物理特点，要注意从其原料成分和温度上进行比较。
思维开放线把陶与瓷相提并论称为“陶瓷”，这种说法由来已久，它反映了陶和瓷都是火与土的艺术。由于陶发明在前，瓷器发明在后，所以瓷器的发明很多方面受到了陶器生产的影响，如人们对火的性能的掌握、对黏土特点的充分认识等。但陶与瓷无论是物理性能还是化学成分都有本质的不同。陶器和瓷器的区别主要表现在以下几点：
（1）陶器的胎料是普通的黏土，瓷器的胎料则是瓷土，即高岭土（因最早发现于江西景德镇市高岭村而得名）；
（2）陶胎含铁量一般在3％以上，瓷胎含铁量一般在3％以下；（3）陶器的烧成温度一般在900℃左右，瓷器则需要1300℃的高温才能烧成；
（4）陶器多不施釉或施低温釉，瓷器则大多数都施釉；
（5）陶器胎质粗疏，断面吸水率高。瓷器经过高温烧制，胎质坚固致密，断面基本不吸水，敲击时会发出铿锵的金属声响。
除以上所举，陶与瓷的不同之处还表现在：陶器并不是某一个国家或某一地区的专有发明，它为人类所共有。任何一个早期的农业部落，都有可能制作出陶器。而瓷器则不同，它是我国独特的创造发明，然后通过海路和陆路，大量输出到海外，才使制瓷技术在世界范围得到普及。
案例拓展园：下列关于古代制瓷业发展历史的叙述，不正确的是
a．商朝时期开始出现原始的陶瓷
b．魏晋南北朝时北朝烧制出白瓷
c．宋代景德镇成为“瓷都”
d．明朝时期创造了中外闻名的珐琅彩
答案：d
解析本题主要考查中国陶瓷业的产生发展历程。各个时期制作陶瓷的技术水平是与该时期的生产力发展水平相适应的。在清朝时期才创造了中外闻名的珐琅彩。
高考经典感悟
例1：（20xx年，全国）广州是隋唐时期海上丝绸之路的重要港口，这条海上丝绸之路
a取代陆路丝绸之路，成为当时唯一的对外商路
b是通向日本、朝鲜的主要商路
c最远可抵达非洲东海岸
d可到达波斯湾
答案：d
解析隋唐时期有陆上丝绸之路和海上丝绸之路。通向日本、朝鲜的商路是从登州、扬州出发的。c项是郑和下西洋时最远到达的地方。
例2：（20xx年，全国）下列手工业行业中，较早兴起的是
a冶铁业b制瓷业
c造纸业d印刷业
答案：a
解析本题主要考查分析问题的能力。解题关键是明确中国古代手工业发展的基本情况。早在春秋时期，冶铁业就已经兴起。
例3：（20xx年，上海）自南宋末年至明清，民众服装、被褥原料和主食品发生了什么重要变化？导致这种变化的原因是什么？这种变化有何积极影响？
答案变化：南宋后棉布逐渐取代麻布成为民众主要服装和被褥原料；明朝时期玉米、甘薯逐渐成为面之外新的主食品种。
原因：棉花种植面积扩大及纺织技术改进；种植玉米、甘薯成本低、产量高；棉布物美价廉，深受欢迎。国内各民族间的交流和中外交流促进纺织技术进步和玉米、甘薯的引进。官府提倡，推广种植。
影响：民众生活有所改善，有利于社会稳定和发展；经济作物的种植和商品经济发展，最终导致江南一批工商业城镇的兴盛。
解析本题看似是考查民众的服装、被褥原料和主食品种变化问题，实际上是一个农业生产发展变化和农业新品种引进的问题：要把科技进步、农业生产的发展和人民生活的改善有机地联系起来进行思考。才能领悟出其中的深意。
同步优化训练
一、选择题
我国古代有高超的冶金技术。请回答1～3题。
1．古代青铜艺术进入繁荣时期应是在( )
a．商周时代b．秦汉时期
c．南北朝时期d．隋唐时期
2．下列手工业行业中较早兴起的是( )
a．冶铁业b．制瓷业c．造纸业d．印刷业
3．我国能够把生铁和熟铁混炼成钢的灌钢法，出现在( )
a．春秋战国时期b．两汉时期
c．南北朝时期d．隋唐时期
纺织是我国古代最重要的手工部门之一。请回答4～5题。
4．古代丝织业中提花机的完善、定型是在( )
a．西周b．战国c．西汉d．隋唐
5．棉布成为中国人的主要衣料是在( )
a．唐朝b．宋朝c．元朝d．明朝
我国古代手工业有悠久的历史，素称发达。请回答6～8题。
6．我国陶器文明的时代应该主要是在( )
a．新石器时期b．商周时期
c．南北朝时期d．唐宋时期
7．下列对古代官营手工业的分析，不正确的是( )
a．技术水平高，推动了古代手工业技艺的提高
b．生产不计成本，生产效益低下
c．元朝实行匠籍制度，影响了生产者的积极性
d．宋朝出现的雇募工匠制度是对生产关系的调整
8．明清时期手工业的发展，最重要的影响是( )
a．促进地区或行业新的社会分工
b．促进城镇集市的发展
c．促进生产规模的扩大
d．促成雇佣劳动关系的产生
9．中国古代的手工业历史悠久，素称发达。中国是世界上最早养蚕织绸的国家，有“丝国”之誉。中国又是世界上最早发明瓷器的国家，被称为“瓷器大国”。
请回答：
(1)简述这两种工艺品在对外交往中的地位。
(2)这两种影响巨大的工艺品为什么不能使中国的对外贸易有长足的发展?
10．中国古代手工业有哪几种主要经营形态?它们各有什么特点?后来在社会经济生活中的地位发生了什么变化?
阅读思考视窗
两百多年前，有位瑞典贵族酷爱xx彩瓷。他不惜重金，派人万里迢迢到中国定做。为了显示自己的高贵地位，他按照贵族等级标准设计成套图案，画成样稿，要求中国工匠必须严格按照样稿烧制。船在海上航行数月，图案样稿被海水打湿，渗出一圈淡淡的水痕。中国工匠拿到图案样稿，发现上面有水痕，但无法核实这是否出自作者的原意，只好照样子烧制。那位贵族收到成品后，开始很不高兴；经认真核对样稿，惊奇的发现瓷器上的水痕同样稿上的水痕一模一样，情不自禁的赞叹中国工匠的神奇技艺。这个消息不胫而走，前来观看的人络绎不绝。如今，这批瓷器已成为瑞典的国宝。
请思考：中国瓷器是何时开始走向世界的？对欧洲人的生活有何影响？
参考答案：
1．a商周时代，青铜器的铸造进入繁荣时期。
2．a本题主要考查分析问题的能力。解题关键是明确中国古代手工业发展的基本概况。早在春秋时期，冶铁业就已经兴起。
3．c南北朝时期．发明灌钢法．钢的产量和质量大大提高。
4．c经西汉以来不断改进，提花机进一步完善、定型。
5．d到明代后期．棉布已经取代丝、麻、毛，成为广大民众的主要衣料。
6．a陶器的发明是新石器时代手工业中最重要的成就。
7．d唐朝出现的雇募工匠制度是对生产关系的调整。
8．d明清时期手工业发展的最重要的影响是资本主义萌芽的产生，即促成雇佣劳动关系的产生。
9．答案：(1)唐朝以前，丝绸是对外贸易的主要物资，通过丝绸之路，汉代的丝织品源源不断地运到西亚和欧洲。中国瓷器从唐代起已输出到国外，取代丝绸成为中华文明新的象征。
(2)古代中国是一个小农经济占主导地位的国家，小农经济是中国封建社会农业生产的基本模式。生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，这就决定了中国的对外贸易不可能有长足的发展。
解析：(1)问注意结合所学知识；(2)问注意结合小农经济社会的特点来回答。
10．答案：①中国古代手工业有两种主要经营形态：官营手工业和私营手工业。②官营手工业由政府直接经营，资金、技术力量雄厚，技艺水平较高，但生产不计成本，效益低下。私营手工业有农民家庭手工业和城镇家庭小作坊两种形式，在官营手工业的压迫下曲折发展。③唐宋以来，农村家庭手工业生产日趋商品化。明代中叶以后在很多行业中超过官营手工业，占据了主导地位；私营手工业中出现了资本主义的雇佣劳动关系。
解析：考查学生对历史事实的概括、归纳能力，根据课本所学知识回答。
阅读思考视窗参考答案：
从唐代起，陶瓷开始大量出口，瓷器取代丝绸成为中华文明新的象征。17世纪，中国瓷器风靡欧洲；中国瓷器在18世纪已遍销全世界，并深入到普通的英国家庭。
解析：中国制瓷业发达，对外贸易发达，影响世界各国。
工业教案篇2
【教学重点和难点】
重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。
难点：观察我国工业的空间分布特点。
【课前准备】 教师准备：《我国工业的分布》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。
学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。
教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学习用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。被称为工业部门。
观察图“什么是工业”，了解工业生产的过程。
小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。
教师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要，理解工业的重要地位和作用。
观察图“我国工业的分布”，在教师引导下说出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁路线，了解四大工业基地的分布。
引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具？这些交通工具时哪生产的？
学生：自行车、汽车。工厂生产。
教师：当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。
课题：第三节 工业的分布与发展
教师：请同学们打开教材，观察图“什么是工业”，有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。
学生：依据图片说明回答
教师：请同学讨论三幅图片之间有什么联系？
学生：回答略
教师小结：
第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还可以从自然界取得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。
第二幅图：对原材料进行加工
第三幅图：在原材料加工的基础上再加工成产品。
这就是工业的生产过程，工业能给我们提供许多工业产品。（出示一张钢铁工业图片）以钢铁工业为例，钢铁材料可以加工成那些工业产品？
学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等。
教师：请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人”所讲语言，体会工业产品对国民经济的重要作用，并进行小结。
工业可以提供一些经济发展的基础产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学研究、国防提供许多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。看来工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。
教师：工业生产与我们同学的学习和生活有什么关系？
同学：小组讨论——各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品（学生作品在大屏幕上显示出来）。
学生代表介绍：
?工业与我们的生活》
相信，每位同学都有自己的小天地，我当然也不例外。这幅图是我的小天地。认为它像一个工业的展览室。这里面有：双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门。今天，我为大家介绍的是“写字台” 。
它的桌面是由木材制作的，来自于木材厂；表面的涂料来自于颜料厂；大家都知道抽屉是可以前后拉动的，这种可以前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴，来自于金属厂；桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧平衡来自于弹簧厂；还有平行的连接导轨和可以调节的底架它们都来自于钢铁厂。电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的。由此可见，在我们的房间中有各种工业品，我们的生活与工业是紧密相连的，它是我们生活中不可缺少的一部分。可以说没有工业品，也就没有我们现在优越的生活环境，它给我们带来了快乐和便利。
教师：看来我们的生活、学习也离不开工业产品。
总结：工业是各行各业经济发展的有利保证，也不断促进人民生活水平的提高。工业在国民经济中处于主导地位，是国家财政收入的主要。因此我们要大力发展工业。（注：教师可查找一些工业数据，用来说明工业是国家财政收入的主要，使学生更能够理解工业的重要地位和作用。）
教师：我国的工业分布特点如何？请同学观察图《我国工业的分布》，说出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点。（建议：在中对地图要进行加工，可以把工业中心和主要工业基地做成闪动，使学生观察更为清楚。同时可把主要工业基地后面隐含各区的详细地图，为下节课分析工业基地发展的有利条件做准备。）
学生：观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿铁路线、沿海、沿长江分布。
教师总结：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点，特别是知道了我国有四大工业基地，请同学在地图上确认它们的位置，下节课我们要重点分析四大工业基地的发展优势。
教学反思：
学生使用着许多工业产品，但对工业生产却十分陌生。为了使学生更好地理解工业生产过程，在教学中应尽量多的举出学生生活的实例，调动学生更高的积极性。这样学生在小组活动中才能开动脑筋，较好的体会工业生产及产品间的联系。
——“工业的分布和发展”第二课时
【教学重点和难点】
重点：总结工业基地分布应具备的条件，分析工业基地发展优势。
难点：学会分析工业基地发展的条件和优势。
【课前准备】
教师准备：教师要准备学生小组探究活动表。（活动表见探究活动）
（在探究活动中，老师先要带领学生完成一个工业基地优越条件的分析，再布置学生分别进行其它三个工业基地的分析，每二个小组分析一个工业基地）。
学生准备：各组推荐一位同学进行活动汇报。
【教学设计】
【教学过程】
引入：上节课我们了解了工业生产的过程，通过读图知道了我国工业中心和主要工业基地的分布特点。（请同学看地图复习工业中心主要分布在沿海、沿铁路线、沿长江地带，特别要在地图上落实四大工业基地的位置。）
教师：请同学观察图“我国工业的分布”，为什么四大工业基地要沿江、沿海、沿铁路线分布？
学生：位置优越、有利于进出口货物，交通便利。
教师：请同学结合中国地形图、矿产图，讨论四大工业基地的分布还有那些优势？（教师进一步引导学生讨论补充其它条件：资源丰富、地势平坦、科学技术先进等。）
小结：每个工业基地的分布和发展都有其自身的优势。在分析工业基地分布条件时，同学应着重分析工业基地在位置、交通、地形、资源、科学技术等方面的独特性。
教师：现在，我们班组成工业考察团，首先到达《辽中南地区》。我们考察的目的是看这一地区工业发展的优势条件如何？主要适合发展什么工业部门？请同学观察图“辽中南地区”，结合彩色地图册分析《辽中南地区》在位置、交通，特别是资源方面的优势。（ 特别强调—资源条件对辽中南工业基地的分布影响，说明各工业基地都有自身的发展优势，都是因地制宜、依据自身优势发展工业。）
学生：在教师的带领下，讨论、回答。
1.《辽中南地区》地理位置优越，靠近渤海、黄海，有著名的港口城市大连。
2.交通便利：区内有许多铁路干线，如：哈大线、京哈线等。同时有高速公路——京沉、深大等，运输便利。
3.有丰富的煤、铁、石油资源。依靠丰富的矿产资源，适合发展以采掘业、钢铁工业为主的重工业。
（注意：在学生进行讨论时，教师要引导学生拓展思路。可以询问学生，《辽中南工业基地》还有哪些有利条件？这样学生思考的就会更广、更全面。如学生会提出地形、人口会影响工业的分布，工业产品是否有市场等问题，教师一方面要大力表扬学生的活跃思维，同时可以引导学生继续讨论，以提高学生全面分析问题的能力。）
教师：在考察《辽中南地区》之后，我们同学将分成三组，分别到《京津唐地区》《沪宁杭地区》、《珠江三角洲地区》进行考察，看这三个地区工业发展的优势条件如何？主要适合发展什么工业部门？
学生探究活动：以小组进行《京津唐工业基地》、《沪宁杭工业基地》、《珠江三角洲工业基地》发展优势的分析。要提醒同学注意各工业基地独特的优势条件。在学生小组活动中，教师要深入到各小组中，参与学生的讨论、捕捉学生思维的闪光点、督促学生完成《探究活动表》。
——“工业的分布和发展”第三课时
【教学重点和难点】
重点：了解高新技术的内涵和特点、分析高新技术分布特点及高新技术园区发展优势。
难点：搜集、整理资料，检索有用信息制作演示文稿。
【课前准备】
学生准备：1.搜集、整理资料，制作演示文稿。
2.准备高新技术产品事物：如∪盘、mp3、火箭模型等。
教师准备：1.指导学生提炼有用信息、制作演示文稿。
2.搜集东北、上海等老工业基地的发展情况。
【教学设计】
【教学过程】
引入：同学们初步学会了分析工业基地的发展优势，了解了工业基地的主要工业部门。在近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。特别是同学们生活在中关村地区，高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等），这些产品的科技含量很高。在1988年，中关村成为我国第一个国家高科技园区。现在我们请同学来介绍中关村高科技园区。（注意：在进行学生活动时，学生查找的资料应以本地区的高科技产业为主，要求学生调查本地高科技园区，并以查找的资料和图片制作成演示文稿。）
学生：小组同学查找的资料，在老师的指导下，制作成多媒体演示文稿。小组代表上台对同学进行介绍。（学生制作多媒体演示文稿见）
主要内容： 《中关村——科技的摇篮》
1.中关村发展高科技产业的优势。
2.中关村高科技园区建立以来取得的成果。
3.中关村高科技园区的未来。
注意：同学利用搜集、整理的资料，制作成演示文稿，向全体同学介绍高新技术产业的内涵和产品。在介绍中要特别注意通俗易懂，产品以图片和实物相结合最好。有条件可让学生带一些相关产品，如：∪盘、mp3等。
教师小结：通过同学的介绍，我们了解到高新技术产业的科技含量很高。与传统的工业相比，具有：从业人员中，科技人员所占比例大；销售收入中，用于研究与开发的费用比例大；产品更新换代快的特点。我们通过对中关村科技园区的了解，结合观察地图《北京高新技术园区》，不难分析出高新园区发展的条件，是要依托便利的交通、 密集的科学院所和大学、众多的科技人才等。（高新园区发展的条件，可以用本地的实例让同学分析，会有更切实的体会）
教师：我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察地图“国家级高新技术产业开发区”，讨论我国高新技术开发区的分布特点。
学生：讨论回答分布特点：1.主要分布在沿海和大城市。
2.沿海、沿边、内地依靠各自优势发展高科技产业。
教师：我国的一些老工业基地正在以调整工业结构，积极发展高新技术产业为方向，使老工业基地出现心的活力。
举出东北老工业基地的事例，并让学生阅读教材相关资料，用事实说明发展高新技术产业是老工业基地发展的方向。组织学生进行讨论，为我国工业的发展献计献策。
教学反思：
在学生搜集、整理资料，制作演示文稿时，教师要知道学生对资料进行筛选，使高新技术产业的介绍，能让全体同学听懂、理解。
典型例题
——“工业的分布和发展”
例题一：读教材图“我国工业的分布”，完成题目要求：
1.在图中相应位置填注主要工业区的'名称。
a.辽中南工业区 b.京津塘工业区
c.沪宁杭工业区 d.珠江三角洲工业区
2.填空：四大工业区的工业特征是辽中南工业区是以 为主的工业基地；京津塘工业区是北方最大的 工业基地；沪宁杭工业区是全国最大的 工业基地；珠江三角洲工业区是以 为主的工业基地。
【选题角度】
此题一是要检验学生观察地图的能力，把“工业基地的分布”这部分重点落实在填图上；二是使学生清楚，工业区都是根据自身的发展优势不同，从而形成不同的工业特征。以上二条是本节的重点，应加以落实。
【答案】
1.填图略
2.重工业为主、综合性、综合性、轻工业为主。
例题二：读图，分析《辽中南工业基地》发展的有利条件。
1.位置优势：
邻 海、 海，有著名的港口 。
2.交通优势：
铁路： 线、 线等，高速公路： 。
3.资源优势： 。
4.你还能说出其它有利条件吗？（例如地形、人口、市场等） 。
5.辽中南地区主要的工业部门有： 、 、 、 。
?选题角度】
此综合题，目的是为了使学生初步具有分析工业基地分布条件的能力，特别是要培养学生在认真分析地图的基础上进行综合分析的能力。此题最好是由小组同学讨论后完成。
?答案】
1.渤海、黄海，大连港。
2.京哈线、哈大线，京沈高速公路、沈大高速公路等。
3.丰富的煤炭、石油、铁矿资源。
4.略
5.煤炭工业、钢铁工业、造船工业、机械工业、化学工业等。
探究活动
关于工业的分布与发展的学生活动设计
【工业与我们】
活动目的是使学生观察生活中的工业产品，感受工业产品带给我们的便利与快乐。
活动首先要求学生在家中拍好自己居室的照片，给它起一个好听的名字，如《我的小天地》、《温馨的家》等。把它拿到课堂上，以小组为单位同学之间进行介绍，看这些工业产品都是从那生产的、各生产部门之间的联系、工业产品都给自己带来了什么方便。最后由教师进行总结。
【高科技产业介绍】
活动目的是要通过本地区的高科技产业介绍，使同学了解高科技产业的内涵及产业特点。
建议学生查找资料应以本地区高科技产业为主，如北京的中关村高科技园区等。学生对资料的筛选、图片的选择、的制作都要教师及时进行指导，再由学生在课堂上向全体同学介绍。
关于工业空间分布的探究活动
【活动内容】
?探究活动表》的填写（以沪宁杭地区为例）——沪宁杭工业基地发展的有利条件
【活动目的】
通过学生观察地图，学会分析四大工业基地形成和发展的有利条件。
【活动步骤】
1.首先应由教师带领学生分析一个工业基地的分布优势，如《辽中南工业基地》；另三个工业基的学习，由学生小组抽签进行。每个小组要发给由教师制作的《学生探究活动表》，依据此表进行探究。最后由小组推荐一名同学进行活动汇报。
2.学生代表小结：各小组推荐代表汇报活动成果。教师要及时表扬学生的独到见解，补充学生忽略的地方。
3. 教师总结：今天我们在对四个工业基地的考察中，初步学会分析工业基地的形成、发展优势，各工业基地都是靠自身的优势不断发展、形成各自不同的工业特色。这些工业基地为国家的经济发展起到了重要作用，特别是像《辽中南地区》等老工业基地更是做出了突出的贡献。
4.注意：请依据图中该地区的位置、交通、资源等情况，讨论该地区的发展工业的有利条件。
工业教案篇3
学习目标
1、知识与能力：
讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
2、过程与方法：
通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
3、情感态度与价值观：
认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
重点：中国近代民族工业的曲折发展
难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？
学法指导：1、通过分析张謇纱厂的兴衰与民族工业的发展这两目之间的内在联系，使学生掌握从特殊到一般的归纳分析方法。
2、结合历史背景分析荣氏家族的兴衰，使学生掌握分析方法。
3、在课堂上出示大量信息，由学生总结提炼、培养利用课程资源表达有效信息的能力。
学习过程：
（一）自主学习：
知识点一：状元实业家张謇
1、签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，直接剥削中国人民。
2、清末状元提出了“”的口号，毅然回乡创办了大生纱厂等一系列企业。
知识点二：中国近代民族工业的曲折发展
1、从到末年，我国虽然出现了一些民族工业的萌芽，但受到的阻碍，难以生存和发展。
2、的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级受到鼓舞。
3、期间，中国民族工业得到了一个发展机会，进入了“”。
4、中国近代的民族工业在、、三座大山的.夹缝中求生存、图发展，总的说来是。
5、从行业上看，民族工业主要集中在部门。
（二）合作探究：
1、为什么第一次世界大战期间中国的民族工业能得到发展？
2、中国近代民族工业的特点
（三）知识梳理：
（四）达标检测：
选择题：
1、创办了中国历史上最早的博物馆的是（）
a、林则徐b、张謇c、郭沫若d、董必武
2、外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，这种现象出现于下列哪一条约签订后？
a、《南京条约》b、《马关条约》c、《辛丑条约》d、《北京条约》
3、海外华侨竞相投资国内近代工业开始于（）
a、辛亥革命后b、《马关条约》签订后c、洋务运动后d、第一次世界大战后
4、中国近代民族工业发展的“黄金时代”是指（）
a、19世纪60-70年代b、19世纪末20世纪初c、第一次世界大战期间d、解放战争时期
5、下列不属于阻碍中国近代民族工业发展的三座大山的是（）
a、民族资本主义b、封建主义c、官僚资本主义d、帝国主义
二、材料题
1899年5月23日，某纱厂开工试车，这件事成为轰动一时的新闻。因为纱厂的创办人是5年前夺魁的状元。一个状元竟然“舍本逐末”，这在历史上是从来没有的。更使人感到疑惑的是，当时投资办厂的风险是非常大的，而他却反其道而行之。
请回答：
1、材料中所说的状元是指谁？他创办的纱厂名称是什么？
2、说出材料中人物的思想主张。
3、此人为何要去办厂？通过他创办实业，你想到了什么？
工业教案篇4
教学要求
1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。
2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。
3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。
4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。
结构分析
本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。
教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。
教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。
教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向。
内容点析
1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图4.24直观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”的工业;生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。
2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。
3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的能力。
4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。
5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展;第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成;第六，要考虑国防安全等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。
6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。
7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。
8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。
9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三则短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三则短文共同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向。
教学建议
【课时安排】
建议本节安排2～3课时。
【引入新课】
1.引导学生观察：①图4.25“张梦的家”，②我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产的兴趣。
2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性认识，调动学生的求知欲望。
【工业与我们】
1.关于工业生产过程的教学设计。
引导学生读图4.24“什么是工业”，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻源”上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例发展关系。由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。
2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。
引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一。教师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。
3.完成活动练习1、2两题内容。
由于电视机内部零件复杂，学生绘制生产联系图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的生产联系图。在此基础上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。
【工业的空间分布】
1.引导学生读图4.26“我国工业的分布”，分析我国工业的分布大势。教师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市;黄河、长江沿线的工业城市;沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。沿海的`工业区是最发达的经济核心区，应作为重点内容。
2.完成活动练习1内容。引导学生读图4.27“辽中南地区”，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源;识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。教师可组织学生讨论：①辽中南工业区资源条件对工业分布的影响;②辽中南工业区各工业部门的相互联系。
3.完成活动练习2、3内容。引导学生读图4.28“沪宁杭地区”,组织学生讨论:①上海有哪些主要工业,对比辽中南地区的工业有什么不同?(上海的轻、重工业都很发达，辽中南的工业则以重工业为主)。②上海附近煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。③读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。
4.完成活动练习4内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃发展，使工业的分布和农业的分布紧密地结合起来。大力发展乡镇企业，有利于因地制宜地发展工业，促进农业的发展，缩小城乡差别，增加农民收入，整体脱贫致富。教师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。针对活动练习4内容，教师还可以让学生搜集有关的资料(报纸、杂志、因特网)，组织学生课堂讨论。
【积极发展高新技术产业】
1.教师引导学生读图4.30“高新技术产业结硕果”，帮助学生理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。
2.教师引导学生读图4.29“北京高新技术园区”，找出中关村科技园区的位置。教师可以给学生播放有关中关村科技园区或其他国家级高新技术产业开发区的录像，引导学生分析高新技术产业的主要特点。
3.教师引导学生读图4.31“国家级高新技术产业开发区”，分析得出我国高新技术产业开发区的分布特点：多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的特点。除青海和西藏外，其他省区的中心城市都建有高新技术产业开发区。
4.地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点。针对这一内容，教师可以举出我国沿海、沿边和内地的高新技术产业开发区的实例，向学生介绍。
5.完成活动练习1、2、3内容。教师可让学生阅读三则短文，然后重点针对练习2内容，进行分组讨论，最后班级交流。
工业教案篇5
【教学重点】
中国工业的巨大发展
【教学难点】
中国的工业布??
【教学用具】
中国工业分布变化图，中国工业发展景观图片
【教学过程】
（讲述）上节我们了解了我国基础工业及其分布与全国主要工业基地的分布。那么，我们的工业到底如何呢？下面我们就来看一看中国工业的发展状况。
（板书）第2节 工业的发展
（讲述）首先让我们从纵向上来看一看我国工业的发展情况。请同学们看下面一组数字：
1949年的数字——
工业总产值仅占工农业总产值的17％。
机器设备的进口率为80％。
在全部社会劳动者中，工业职工只占2％左右。
这三个数字说明，旧中国工业水平很低，规模小，产品少，对外依赖性强。新中国成立后，中国的工业发展十分迅速。
（提问）请同学们看“我国主要工业产品的产量增长”图，对比1949年的数字，计算1999年的产量是1949年的多少倍。
学生读图、计算，并回答：增长倍数：原煤超过30倍，原油超过1000倍，钢超过500倍，水泥超过800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提问）从计算结果可得出什么结论？
（新中国工业生产增长速度很快）
（板书）一、较高的增长速度
（讲述）旧中国的工业不但工业产量低，而且工业部门残缺不全，主要是采矿业、纺织业和简单的加工业，因此许多工业产品不能自己生产，完全依赖进口。车是“洋车”，收音机是“洋匣子”，就连一些最普遍的日用品像铁钉、火柴、煤油也需要进口，都称“洋钉”、“洋火”、“洋油”。
也正是因为旧中国工业如此落后，在新中国成立之初，西方工业国家对中国实行经济封锁，想以此来卡住中国人民的脖子。但新中国并没有被卡死，自己当家作主的中国人民发扬“自力更生，艰苦奋斗”的'精神，艰苦创业，使中国工业迅速发展，工业产值突飞猛进，工业部门也由少到多，并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的工业产品不但能满足国内生产和消费的基本需要，而且许多工业产品大量出口。更值得骄傲的是，在一些高科技领域如航天、卫星、核工业等，中国已经开始步入世界先进行列。
（板书）二、独立的工业体系
（展示图片）引导学生看工业发展的图片，直观感受一下中国的工业。
（新课结束，复习反馈）
工业教案篇6
通过本节课的学习，让学生们了解什么是工业，及工业生产，了解工业生产的过程和类型。明白工业在国民经济建设中的主导地位和作用，是国家财政收入的来源、是国家独立、自主、现代化的保证。结合同学的日常生活实际，了解工业与我们的生活息息相关，享受工业带给我们的幸福。
通过本节教学和学生的表现，存在以下几个问题。
1工业分布特点：不能分析出分布的原因，沿线、沿海、沿江、沿河分布都有一个共同的原因，便利的交通，再次体现交通运输的作用，经济发展的先行官。
2对工业区的形成和发展，缺少综合的认识和分析，如：资源的`分布对工业的影响，联系学习印度的工业分布与原料产地的关系，理解辽中南发展重工业的基础和有力条件。
3识图能力有待提高，读图分析能力单一。学习上海的工业，尽管没有发展工业所相关的资源，但不能从社会需求、市场空间、经济发展、交通运输、城市特点等优势方面分析。
4联系生活实际，说己了解的家乡的一些工业，哪些是轻工业，哪些是重工业，他们的原料、生产过程、产品、对生活的作用等方面是否一样。
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