1. t: ok.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，let’s listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( ppt2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: it’s a crayon.你应该把那个圈出来呢?

t:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)

2. t: ok. that’s all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

(教师逐题反馈答案)

3. t:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, ok? ok!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(ppt 3显示e2部分图片)

4. t:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：what’s in my school bag?猜的同学可以回答：it’s a/an …明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。

(学生示范游戏对话)

5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如what’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!

1. 6. t: do you like this game?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——abc song.先请你来听一听!first let’s listen. (课件播放歌曲)

2. t:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母c，g，h，j，m，n，v，w，z)

3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (课件播放歌曲)

3. t:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)

(结束语)

t:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲abc song.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 bye!

三年级英语教案上册教案篇2

教学目标：

(一)语言知识目标

1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.

(二)语言技能目标

1.能够用how old are you?询问他人的年龄，用i’m…说明自己的年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略：

积极主动地与他人配合完成课堂任务。

文化意识：

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

情感态度：

参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

教学用具：

cd-rom、单词卡片、图片

教学过程：

一.warm up

1.greetings.

2.sing a song.

3.复习数学1-12

二、presentation

1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“how old is sam?”引导学生给出答案：“sam is nine.”

2.教学how old are you? i’m ……

三、 practice

1.pair work :同桌之间用句型how old are you? i’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

2.play a game：simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、learn the text

1.t：大家知道daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

播放录音前，请学生仔细看书上的`图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看cd-rom中的动画。

2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.学习歌曲。

五、consolidation

1.课堂活动用书练习1。

2.课堂活动用书练习2。

3.bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“how old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“i’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“bingo”，该学生即是胜者。

六、homework

用how old are you?询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

三年级英语教案上册教案篇3

unit 1 hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说hello./ hi. goodbye./bye. i’m… what’s your name?my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

a部分第一课时

一、教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello. / hi. goodbye. / bye-bye. i’m ...。

二、教学难点

自我介绍用语i’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

三、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为let’s play中的游戏准备相应的道具。

四、教学时间：2课时

课型：新授课

五、备时：8.15

六、授时：_

七、教学步骤

?一】热身(warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

?二】新课展示(presentation)

新课展示一：教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m… /hi, i’m…

(2)教师可戴上sarah的`头饰介绍hello! i’m sarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上sarah,chen jie, mike的头饰说：hello! i’m…

(4)教师戴上wu yifan的头饰说hi! i’m wu yifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.

(5)听录音来展示let’s talk部分的教学内容。

?三】趣味操练(practice)趣味操练一：

(1)请戴着wu yifan, chen jie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, i’m…如果猜错，要说no, i’m…猜对得一分。

(2)表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abc song.

?四】课堂评价(assessment)

要用hello!/ hi!打招呼并作自我介绍。

?五】课外活动(add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/ hi!打招呼;分手时要用goodbye./ bye-bye.道别。

板书设计：

第二课时

教学步骤：

1、热身/复习(warm-up/ revision)

(1)演唱歌曲a b c song。

(2)请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(practice)

(1)游戏活动

a、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(add-activities)

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计：_

个性化修改意见：_

教学反思：_

三年级英语教案上册教案篇4

【学生分析】

三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

【教材分析】

本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 let’s … 提出建议，并会使用good, idea.进行回答。同时学会用happy new year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a near year card，say happy new year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。

【教学目标】

1、知识目标：

(1)复习巩固英语颜色词。

(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。

(3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .

能力目标：能听懂并会用let’s…的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

【教学重点】

1. 学习掌握本课新词汇。

2. 学习掌握本课的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.

3．能在生活中灵活运用本课的句型。

【教学难点】

由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

【教学准备】单词卡片，录音机等。

【教学过程】

Ⅰ热身、复习

1. 师生问候。

2. 听一首歌曲《happy new year .》

?设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）

?设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ. 导入、教学新课

一、生词和课文教学

1. 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说it’s new .引出并教学new 这个词。

2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学new year 这个词。

3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并教the new year is coming .以及生词come 。

?设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a near year card .

5. 教师说the new year is coming 李红提出了什么建议呢？

let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。

6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，

让学生用课文原话let’s make a near year card .来回答，并让学生操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学good idea .

?设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。

?设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

二、句型教学。

1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说happy new year .教学词组say happy new year 。

2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。

3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。

4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

?设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说good idea .师生就此话题操练一遍：

师：let’s go to the zoo .

生：good idea .

6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（let’s… good idea .）。

7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。

8. 让学生两两对话表演课文对话。

9．教学生如何制作贺卡。

三、巩固提高。

1．让学生做课文第81页练习。

2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）

?设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

Ⅲ课后作业

1. 听、读课文、单词各三遍。

2. 制作一张贺卡。

三年级英语教案上册教案篇5

一、指导思想

以新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、教材分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力;

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;

7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;

班级基本情况：

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

3、能听、做6个“tpr”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教案上册教案篇6

一、学情分析

本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点，不光是成绩方面，学习习惯的差别也是很大。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教材分析

?新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，充分考虑小学生的年龄特点、心理特点和实际情况，兼顾城乡学生特点，进一步体现了教材的发展与创新。

三、教学目标

1、培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的顺序。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别；

5）了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1．单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2．教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3．教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

4．在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5．注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6．正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

五、教学进度表

1-2nit1

3-4unit2

5-6unit3

7-8 reviewtheunit1-3

9-10unit4

11-12unit5

13-14unit6

15-16review

17-18review

19review

三年级英语教案上册教案篇7

教学目标：

1、能听懂，会说：an egg? an ice cream? some cakes? a glass of milk? a glass of orange juice? 及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的意见。

重点难点：

1、能听懂，会说：some cakes? an egg? an ice cream? a glass of milk? a glass of orange juice?及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的.意见。

教学准备：

1、教具准备：实物，图片，磁铁，课件

2、板书准备：课前写好课题unit 10 thank you

3、聘书（准备两个）

教学过程：

step 1: warm up

1、greeting

t:good morning, boys and girls.

s:good morning, miss yang.

t:nice to meet you.

s:nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m happy. sit down,please.

2、free talk（let’s free talk.ok?）

对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.

（1）t:good moring, what’s your name ?

s: i’m … t: nice to meet you.

s: nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you ?

t: not bad, thanks.（1,2,3,4,5组）

（2）t: good morning, look, this is my new sweater.

s:how nice！/it’s smart./it’s pretty./it’s nice. t: thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）

（3）课件1 thanks =thank you 谢谢你。

（4）操练：thanks t:look at her coat.

s1: it’s nice.

s2: thanks.

t:look at his sweater.

s3: how nice.

s4: thanks.

step 2:presentation and practice.

1、（接上面引入）t: look at my box . s5: how nice.

t: thanks.

t: guess ? guess ? what’s in the box ? 老师提示a?？（目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫）

生猜测：a ?？ a?？ a?？（猜到orange 为止，如猜不到提示it’s a kind of fruit .猜到后指一学生说open the box,please.s:ok！/all right.t:thanks.体现前后的衔接。）

t:oh,it’s an orange.同时把盒子放回前面。

2、通过orange,学习an/a?？ yes,please. some?？ no, thanks. （目的以此环节通过旧单词orange, 学习新句型，并在此总结了带an 的单词，两个的，以及一些的）

（1）t: （师手拿苹果，问学生）look at this small orange.

s: it’s nice.

t: （师作吃状，示意学生）i’d like to eat it.yam,yam,yam. do you want to eat? （走到一学生跟前） an orange ?

s: yes.

t:（引导学生说）yes,please. （师同时出示词条yes, please.）

教读三遍，指读一组。（学生说时往黑板走去贴词条yes, please.） t—s—s 操练（师拿着苹果问一学生）anorange ?

s接过苹果yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。

（2）t：师从讲桌上边出示an/a?？边解释：当你想询问别人要一个东西吗？可以这样问（边说边走向黑板，贴词条）

（3）t:（回到电脑前） an orange? 你还知道其他的带an 的单词吗？do you know the other words with “an ”？

s：an apple , an elephant, an ice cream （同时课件3呈现，带读一遍）

3、学习an ice cream t:guess? guess? what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。

t:师采用各种方法教学生认读单词老虎读，猫读从低到高读慢读到快读指读几个，两人读，四人读，一排读，小组读（冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词）

t：an ice cream? s:yes,please.

t: （示意cold）引导学生说no, thanks. 出示词条no, thanks.边说当你不想要的时候就说no ,thanks. t与一学生示范，work in pairs.

4、now, i’m hungry .（师作饥饿状）通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕 t:oh,it’s a cake. read after me.cake,cake.

（1）音标教读k ei k.

（2）跟写单词show me your figers and follow me.

（3）升降调教读 one by one t:what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。 t与一学生示范a cake ? yes,please./ no, thanks.

t:师出示课件两个蛋糕，how to say ?

s:学生会说two cakes. t:师出示课件一些蛋糕，how to say ?

s:学生可能会说cakes, 也可能会说some cakes.

t:师教读some, 明意“一些”

s：指名让学生组词who can make phrases with “some”？

t: 当你想问别人要一些蛋糕吗？你该怎样问？

（4） s：some cakes ? t: yes,please. （师同时出示词条some?？）

5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息 chant: an an ice cream? no,no,thanks. some some cakes ? yes, yes, please.（教读，齐读）

6、学习juice, a glass of, milk

（1）t:（师作饥渴状）thirsty, thirsty,i’m very thirsty . i must drink some juice.（师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam）教读juice ，指读一组， what colour is the juice ? what juice ?

t：this is orange juice. what else juice do you know ?（生组词）

（2）t：师边把果汁倒入杯子中，边说：this is a glass.（教读，指读）左手说a glass, 右手说juice. 三四遍停止倒果汁，this is a glass of juice. 教读a glass of juice 师拿起果汁，问一学生：a glass of juice ? s:学生回答yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。

（3）学习牛奶 t: oh, there’s no juice.close your eyes.let’s change. （师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk） open your eyes,what is it? s:milk t:师教读milk t:（一杯牛奶）how to say? t: who can make phrases with “a glass of??” work in pairs.

7、儿歌复习饮料 chant: juice, juice, juice,

a glass of juice? no, no, thanks; milk, milk, milk,

a glass of milk ?

yes,yes,please.

8、招聘启示 kfc招聘启示 kfc招聘营业员，

要求

（1）微笑待人，举止大方

（2）能用英语给客人打招呼。

（3）能用英语询问客人想要些什么。师示范，学生六人一组练习，展示

step 3 consolidation

t: today nancy and yang ling are going out. they want to buy somethings to eat and drink. let’s listen to the tape.

1、answer the question